【正文】 積淀中認(rèn)真選擇、提煉出一種相對(duì)穩(wěn)定的有自己個(gè)性的的特色，并形成學(xué)校群體成員共同遵循的愿景，使大家在共同努力的過(guò)程中理解、接受并認(rèn)同學(xué)校特色，最終共享學(xué)校特色。書香校園建設(shè)全面落實(shí)年，以“與書同行、為人生奠基”為目的，實(shí)施讀書“三大工程”和“五名工程”。學(xué)校以讀書活動(dòng)，美化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神空間，提升學(xué)生的人生品位。如課前15分鐘讀書、演講活動(dòng)、辯論會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生家庭都建立家庭小書架。教師：生命因讀書而精彩每學(xué)期，學(xué)校都要給教師征訂許多種報(bào)刊雜志，教師讀后寫出自己的感悟、體會(huì)，學(xué)校定期舉行讀書交流會(huì)、讀書演講活動(dòng)等。目前，學(xué)校所有新圖書都整理上架，開(kāi)放給學(xué)生借閱。每個(gè)中午的1點(diǎn)鐘，我們都組織學(xué)生進(jìn)行集體自主閱讀，學(xué)生洗去中午活動(dòng)時(shí)的一身疲勞，暢游在書的海洋里。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們班的課外作業(yè)很少，而學(xué)生中午來(lái)到學(xué)校之后，在每一個(gè)小組長(zhǎng)的幫助下，進(jìn)行自由閱讀，他們班的學(xué)生閱讀面廣闊的令人贊嘆。陽(yáng)邑中學(xué)在創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)中，努力營(yíng)造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創(chuàng)立書香班級(jí)、書香教師、書香學(xué)生為抓手，讓學(xué)生以書為伴，以書為友，開(kāi)展豐富而扎實(shí)的師生讀書活動(dòng)，豐富了師生文化底蘊(yùn)，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。硬件設(shè)施的完善為書香校園建設(shè)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。（一）教師讀書方面新教育理念告訴我們，沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。學(xué)校添置義務(wù)教育階段語(yǔ)文課標(biāo)推薦書目中的書籍，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，讓學(xué)生與人類的崇高精神對(duì)話，與科學(xué)思想為伴，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讀書交流活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報(bào)刊，形成熱愛(ài)讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍。六、作文比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，書香校園建設(shè)碩果累累通過(guò)營(yíng)造良好的讀書氛圍，開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質(zhì)都得到極大提升。學(xué)校幾度易名，校址也幾經(jīng)搬遷，1991年3月，升格為漳平市直屬小學(xué)，命名為“漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)”。一、扎實(shí)培育書香校園文化學(xué)校文化決定學(xué)校品味。2010年新班子上任后，在傳承與堅(jiān)持中積累、維護(hù)、調(diào)整、提升，將特色建設(shè)項(xiàng)目名稱修正為“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩(shī)書譜人生”。為確保新學(xué)年順利開(kāi)學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子幾上幾下，反復(fù)琢磨，制訂了《附小校園遷址擴(kuò)容工作日程表》。我們還開(kāi)辟讀書活動(dòng)專欄，對(duì)古詩(shī)及閱讀晉級(jí)作具體要求，具體安排每學(xué)期讀書活動(dòng)及好書介紹、新書推薦，展示讀書活動(dòng)成果； 每個(gè)班級(jí)設(shè)置 “書香留痕”“書香童年” 等讀書專欄，交流讀書體會(huì)，介紹好書。短短兩年來(lái)，我校校園遷址擴(kuò)容、維修改造，完成近500萬(wàn)元的工程量，這樣的力量源泉來(lái)自何方？來(lái)自于市委市政府、教育主管部門的高度重視，市委賴書記、市政府藍(lán)市長(zhǎng)、市人大原所征主任、市政協(xié)陳家鴻主席、市委常委教工委陳文東書記、市政府許志光副市長(zhǎng)等市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)及股室干部多次親臨工地關(guān)心指導(dǎo)；來(lái)自于附小的團(tuán)隊(duì)成員，講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，有信心、有熱情。為扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”工作，確保讀書活動(dòng)有效開(kāi)展，學(xué)校以人為本，制定了相關(guān)的制度，對(duì)學(xué)生和老師的閱讀都作了具體要求，取得了較好的成效。各班結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)方案和班級(jí)實(shí)際情況，每學(xué)期制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出個(gè)人讀書計(jì)劃。學(xué)校開(kāi)辟了教師學(xué)習(xí)室和書吧，購(gòu)置了多媒體設(shè)備，每學(xué)期為教師選購(gòu)100個(gè)品種200冊(cè)左右的教育教學(xué)專著，并在原有集體備課、教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定“分科學(xué)習(xí)”制度，以學(xué)科教研組、年級(jí)備課組為單位，開(kāi)展不同層次的讀書交流活動(dòng)。 幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持為師生搭建讀書平臺(tái)。（2）閱讀研究課題化，為建設(shè)“書香校園”提供智力支持。2012年，學(xué)校每天利用課間操集會(huì)時(shí)間開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，教師對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行了詮釋，用故事引入、集體誦讀、教師引讀等多種形式，讓學(xué)生理解、背誦弟子規(guī)，宣揚(yáng)“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛(ài)、仁”等傳統(tǒng)美德。組織舉行了以班級(jí)為單位的歌詠比賽、古詩(shī)詞配樂(lè)比賽，現(xiàn)場(chǎng)古詩(shī)作畫比賽、唱經(jīng)典比賽、誦經(jīng)典比賽、樂(lè)器演奏會(huì)、最精美讀書照片攝影展、書簽制作比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)講故事比賽??（3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合：一是每學(xué)年評(píng)選出“四個(gè)書香”，（“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”和“書香班級(jí)”）并將“書香少年”的照片、讀書感言放大裝飾上墻。2010年6月，學(xué)校代表市教育局舉辦了 “好書伴我成長(zhǎng)”為主題的“漳平市慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)文藝晚會(huì)”。（5）畫：開(kāi)展古詩(shī)文配畫比賽。教育工作，貴在實(shí)效。奮斗小學(xué)以“書香校園”文化特色為載體，致力于把校園文化轉(zhuǎn)化為校園精神，通過(guò)培育“生生不息的傳承精神；自由成功的創(chuàng)造精神；天人合一的理性精神；博大堅(jiān)毅的人格力量；高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度”的學(xué)校精神。（一）營(yíng)造靚麗和諧的校園自然環(huán)境富有特色的建筑形象可以塑造校園的良好意象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)同感、歸屬感和凝聚力。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實(shí)驗(yàn)空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計(jì)，同時(shí)利用樓梯間、長(zhǎng)廊、墻角、宣傳欄等開(kāi)放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計(jì)理念中創(chuàng)設(shè)各種教育內(nèi)容，從知識(shí)性內(nèi)容、提醒語(yǔ)、宣傳牌到學(xué)生成果和活動(dòng)的互動(dòng)展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，提高了學(xué)生的行為意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生成為“舉止落落大方、談吐斯文儒雅、品質(zhì)善良、行為彬彬有禮自信快樂(lè)的人”?！Y源庫(kù)創(chuàng)建一個(gè)有利于資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自助探究、合作交流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代化學(xué)校的一個(gè)基本條件。——校園網(wǎng)校園網(wǎng)是一個(gè)容量龐大、資源豐富、獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)外作為學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展形象宣傳與校園文化宣傳的窗口，對(duì)內(nèi)作為系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺(tái)，提供校內(nèi)所有軟件接口進(jìn)行資源整合，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理的主要通道，也是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基地。學(xué)校被評(píng)為全市網(wǎng)絡(luò)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校，承辦了全旗信息技術(shù)與學(xué)科整合及資源應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并在自治區(qū)的資源建設(shè)與課程整合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作典型經(jīng)驗(yàn)介紹。設(shè)置有“禮、義、信、廉、恥”為題的五塊宣傳牌、德育目標(biāo)墻、學(xué)生禮儀扇、樓梯行為習(xí)慣文明提示標(biāo)牌等文字和圖示及校園硬化磚上刻著的德育警語(yǔ)熏陶中，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成言行規(guī)范、文明自律、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。師生在校園活動(dòng)中隨時(shí)受到藝術(shù)氛圍的熏陶，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。它不是簡(jiǎn)單的外在植入過(guò)程，也不只是僅僅體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，而是一個(gè)在追求教育本質(zhì)的過(guò)程。，鍛造過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)“讓校園成為師生成長(zhǎng)發(fā)展的共同體，讓教師盡享專業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)趣”是奮小不懈的追求和信念。校本培訓(xùn)不斷豐富與創(chuàng)新，以學(xué)代培、以課代培、以研代培、以考察代培、以活動(dòng)代培等多種培訓(xùn)途徑，極大地滿足了教師專業(yè)成長(zhǎng)的多方位需求。既要體現(xiàn)校園內(nèi)濃郁的書香、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的文化氣息、高雅和諧的文明氛圍，又要體現(xiàn)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力和素質(zhì)教育的思路與成果?，F(xiàn)學(xué)校已擁有書法、繪畫、演講、寫作、播音等十二個(gè)學(xué)生精品團(tuán)隊(duì)共600多名特色學(xué)生；學(xué)校通過(guò)教師梯隊(duì)建設(shè)、組建名師工作室、開(kāi)展校本教研和校本研修等活動(dòng)提升了教師專業(yè)化水平，擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍；學(xué)校通過(guò)培植英語(yǔ)口語(yǔ)、背誦、書香、速算等十二個(gè)教學(xué)特色班級(jí)和德育特色班級(jí)推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題大隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在主題鮮明、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，孕育著孩子們茁壯成長(zhǎng)。如，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要組織學(xué)生進(jìn)行安全主題宣傳活動(dòng)。四、強(qiáng)化制度建設(shè)，以完善的校園制度文化鞭策人學(xué)校制度建設(shè)立足于本校管理，體現(xiàn)依法治校的法治理念，強(qiáng)調(diào)以人為本思想與科學(xué)管理手段相結(jié)合，建立以發(fā)展人的主體性，提升人的生命價(jià)值，富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有全體師生都積極主動(dòng)地讀好書，才能使創(chuàng)新的活力和激情充滿校園，創(chuàng)新教育的實(shí)施才能真正落到實(shí)處，創(chuàng)出實(shí)效。校園內(nèi)“讓讀書成為一種信仰”、“讀好書 交高人 成大事”的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)；走廊內(nèi)成語(yǔ)故事，名人簡(jiǎn)介鱗次櫛比。我們通過(guò)發(fā)“給家長(zhǎng)的一封信”、編印相關(guān)材料、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書香校園的信息帶給家庭。我們積極倡導(dǎo)“與書為伴”思想，要求教師每年必須認(rèn)真閱讀8本以上由學(xué)校推薦的書目，主要是一些教育名著和學(xué)生愛(ài)看的書，誦經(jīng)典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓孫、格列佛，以教師的讀書帶動(dòng)學(xué)生的讀書?！白x一本好書就是和一個(gè)高尚的人談話”，能交上一個(gè)好友終身受益，選擇一本好書就如同選擇一個(gè)好友，可能就會(huì)改自己的一生。第二個(gè)層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，辟出 欄目，讓學(xué)生來(lái)推薦喜歡的書籍。做好讀書日記。聆聽(tīng)心聲，感悟生命的精彩。二是滋育學(xué)生。當(dāng)我們看到學(xué)生在“書香”中品味快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)時(shí)，會(huì)忍不住感到由衷的喜悅；當(dāng)我們自身也在“書香”里提升，學(xué)校一步步向著理想的目標(biāo)踏步前進(jìn)時(shí)，一種更高的使命感更油然而生。三是提升學(xué)校品位。如：“閱讀優(yōu)秀書籍，培育純潔心靈”讀書節(jié)，《頌長(zhǎng)征》詩(shī)歌朗誦比賽、《經(jīng)典背誦擂臺(tái)賽》、《校園書星》和《讀書報(bào)告會(huì)》、《讓生命煥發(fā)活力》讀書匯報(bào)會(huì)、《與圣賢對(duì)話 與經(jīng)典同行》??每一此活動(dòng)都成了校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。學(xué)生在認(rèn)真完成“讀書筆記”的基礎(chǔ)上，還講究包裝藝術(shù)，起個(gè)別致的書名，繪制各種插圖，讀書日記成了學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地。上好閱讀課。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。在學(xué)生讀書活動(dòng)中，我們突出三個(gè)方面，以提高大閱讀效率。二、書香教師是書香校園的主導(dǎo)沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育，在一定程度上來(lái)說(shuō)，閱讀就意味著教育。在每一期的墻報(bào)上專門開(kāi)辟了閱讀角，宣傳、介紹新書或閱讀體會(huì)。所以，我們以校園文化為重點(diǎn)，將文化建設(shè)的觸角伸向每個(gè)角落，努力讓書香彌漫生活的時(shí)空。目前，學(xué)校的管理，在以人為本，“嚴(yán)”與“和”兼容的管理理念引導(dǎo)下，已經(jīng)形成了“精心、精細(xì)、精致”的“三精“管理模式與特色。并作為學(xué)校的固定活動(dòng)每年開(kāi)展。（二）全面鋪開(kāi)校園主題活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)，不僅可以陶冶學(xué)生情操，還可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高他們的審美能力，是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體。我們堅(jiān)持把教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”作為德育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)。③校本教材開(kāi)發(fā)。學(xué)校努力營(yíng)造讀書氛圍，定期開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，為優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)購(gòu)書卡，在校園網(wǎng)、宣傳欄、教師博客展示教育隨筆、讀書心得等，從而激發(fā)起教師的讀書熱情?！懊麕煿ぷ魇摇睘樾＜?jí)名師展教學(xué)風(fēng)采，形成個(gè)人特色教學(xué)特色提供了廣闊的舞臺(tái)，自我提升、幫助同伴，引領(lǐng)輻射，發(fā)揮了積極的帶動(dòng)作用。因此，高品位的校園文化，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校專門請(qǐng)了專家為我校進(jìn)行校園文化及校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，建立了校園視覺(jué)引導(dǎo)系統(tǒng)，營(yíng)造了校園綠色地面文化，以充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。在樓道間，用傳統(tǒng)的“四扇屏”樣式把我國(guó)所特有的“傳統(tǒng)節(jié)日”和“二十四節(jié)氣”做成圖文并茂的宣傳牌，在樓梯斜墻面上，是木雕“鑿壁偷光”、“聞雞起舞”“司馬光砸缸”等古典教育故事畫，在教學(xué)樓一側(cè)的樓梯上，則設(shè)計(jì)張貼了許多幅中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作品。奮斗小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校。與此同時(shí)，教師信息技術(shù)水平不斷提高，95%的教師能熟練使用電腦備課，在電腦上刪、增、批、細(xì)化、反思形成個(gè)案。為教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)、備課、制作課件、輔導(dǎo)學(xué)生、設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的資源，節(jié)省了教師大量查找資料的時(shí)間，滿足了教師的教學(xué)需求。為使校園的綠化種植更加科學(xué)，配搭更加美觀，分布更加和諧，學(xué)校還專門聘請(qǐng)了園藝師對(duì)校園的綠化工程進(jìn)行重新的規(guī)劃設(shè)計(jì)，增種、補(bǔ)種了部分樹木花卉。學(xué)校規(guī)劃科學(xué)，布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)分明區(qū)別。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部?jī)?nèi)容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開(kāi)拓進(jìn)取精神，促進(jìn)師生們的身心健康發(fā)展。學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河。歷數(shù)開(kāi)展讀書活動(dòng)取得的階段性成果，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的語(yǔ)言積累和閱讀量明顯增加，校園文化進(jìn)一步活躍。（1）抄：每學(xué)年舉行一次讀書筆記展評(píng)活動(dòng)?！?一是開(kāi)展志愿者宣傳活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵(lì)學(xué)生將自己欣賞的詞、句、段摘抄下來(lái)，一段時(shí)間后展出并評(píng)比。本學(xué)年，我們以年段為單位，將每個(gè)年段讀書活動(dòng)的拓展內(nèi)容確定為：一年段“一筆一劃學(xué)寫字”，二年段“吟誦經(jīng)典我最棒”，三年段“課本舞臺(tái)好精彩”，四年段“文明禮儀好生活”，五年段“濃墨重彩繪經(jīng)典”，六年段“集思廣益扮校園”。語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)能力等不同,向?qū)W生推薦閱讀書目，