【正文】 ，喊口號(hào)，說實(shí)在的，當(dāng)初選擇這一職業(yè)，穩(wěn)定、無風(fēng)險(xiǎn)是其中的一個(gè)原因，但更多的是源于對(duì)他人的感激之情，七歲時(shí)我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對(duì)著那些穿著鮮艷服裝的女同學(xué)，而看看自己打滿補(bǔ)丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經(jīng)無話可言了。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時(shí)他就被部隊(duì)召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個(gè)家，拉扯著女兒休完了產(chǎn)假。這么多年來，我深感到了堅(jiān)強(qiáng)帶給我了無窮的力量，也時(shí)常教育我的學(xué)生，勇于向困難挑戰(zhàn)，與困難斗爭，戰(zhàn)勝了它，你就會(huì)成為生活的強(qiáng)者，你才會(huì)出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。當(dāng)孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。在趙歡的影響下這班學(xué)生多人考上重點(diǎn)高中。讓他從網(wǎng)絡(luò)中明白過來，重新找回自己的目標(biāo)，在以后迎考的日子里，我適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，為了使他擺脫困惑，調(diào)整心態(tài)，全身心投入學(xué)習(xí)，我還與他約定不把上網(wǎng)之事告訴家長，在中考時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績。畢業(yè)后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學(xué)生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人?！K霍姆林斯基《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的一本關(guān)于素質(zhì)教育探索手記，里面記載著他身為一位老師與學(xué)生之間的讓人感動(dòng)流淚的教育故事。李老師在與“后進(jìn)生”長期磨合的過程中，采用了一些比較有效的具體方法：①寫《家校聯(lián)系本》②填《報(bào)喜單》③游玩④集體評(píng)議⑤寫“每日九問”⑥寫《靈魂的搏斗》⑦安排黨干部⑧對(duì)手競賽⑨學(xué)生作文表揚(yáng)⑩推薦好書。楊守豐，一個(gè)普通而偉大的靈魂，她希望自己能給這個(gè)世界帶來光明和幸福。他引導(dǎo)學(xué)生以他人為主，主動(dòng)給予幫助，讓別人感到無比的溫暖，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常問問自己：我的存在，給別人帶去了什么？李老師有句話，非常適合我們的教育“讓人們因我的存在而感到幸福！做一個(gè)好孩子，讓家長幸福；做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福；做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福；做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福；做一個(gè)好教師，讓學(xué)生幸福；做一個(gè)好校長，讓師生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福！”李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的一腔愛心，收獲到的同樣是學(xué)生對(duì)他的愛?！薄叭绻阆氤蔀橐粋€(gè)真正的教育能手，那么你就不要企圖用某些斷然的、閃電式的、異乎尋常的措施，一下子就把孩子心里結(jié)成的冰塊融化掉。一、用愛心感染學(xué)生 愛心是具體的，瑣碎的。大家的目光隨我再動(dòng)，教室立刻安靜下來，很驚訝的看著我的舉動(dòng)，這時(shí)班長和兩外幾名學(xué)生動(dòng)主動(dòng)加入清掃小組，我立刻布置學(xué)生上自習(xí)，并及時(shí)送王小慧同學(xué)去看了醫(yī)生。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“光榮榜”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，及時(shí)在班級(jí)給予表揚(yáng)，根據(jù)表現(xiàn)在“光榮榜”上以不同的形式給與鼓勵(lì)，如為她加一顆星星，或貼個(gè)笑臉或貼上面小紅旗等?，F(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由各行政組長和各小組各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地作培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)。同時(shí)我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀班集體”。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。經(jīng)驗(yàn)告訴我：有的學(xué)生怕臟不愿意幫忙；有的學(xué)生怕嘲笑怕別人所“裝好人”?！薄盀榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽。”《愛心與教育》是一本值得推薦的書，這本書也曾被李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生推薦給教育部長周濟(jì)。她的一生并不輝煌，但她默默地在自己的位置上認(rèn)真虔誠的生活。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)途中，能遇到一個(gè)好教師是非常重要的事情，一個(gè)好教師的引導(dǎo)與教誨，足以影響他們的一輩子！所以，作為一線的教師，我們應(yīng)該向李老師那樣，走進(jìn)學(xué)生的心靈，再由真誠熱愛而產(chǎn)生真誠信任！二、楊守豐：一個(gè)普通而偉大的靈魂楊守豐，是一個(gè)走過特殊人生之路的學(xué)生：一個(gè)有著百病纏身，家庭背景復(fù)雜，在與病魔的搏斗中仍不忘認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至能在大病后成績?nèi)阅芪涣邪嗉?jí)全矛的學(xué)生，可是最終逃脫不了殘酷命運(yùn)的安排——死亡。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。有力的促進(jìn)了班級(jí)的管理工作的有效落實(shí)，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然我不是一個(gè)圣人，也有失誤的地方，也有出錯(cuò)的時(shí)候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學(xué)方法是教師的職責(zé)，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學(xué)能力和知識(shí)水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》一文獲省二等獎(jiǎng)，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生“河南文化小論文”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，還有輔導(dǎo)的朱曼的那篇《給黨的一封信》。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長來塑造學(xué)生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔(dān)當(dāng)，時(shí)晴的優(yōu)美語言讓學(xué)生五體投地，魏雨欣、李夢(mèng)楠的面對(duì)生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對(duì)他們個(gè)人的特長和性格特點(diǎn)，開展了拓展表現(xiàn)能力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動(dòng)，使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也營造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。中招考試時(shí)，5名家庭困難的學(xué)生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學(xué)時(shí)把他們從考點(diǎn)接回，開考前再把他們準(zhǔn)時(shí)送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個(gè)都以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中。后來她為了感激黨組織的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)們的幫助，學(xué)習(xí)非常努力，成績提高很快，并在《商丘日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動(dòng)了時(shí)任永城市委書記王建民同志，同時(shí)先后在省“兩免一補(bǔ)” 辦公室得到傳閱。我深信“愛”付出總有回報(bào)，一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關(guān)心理解學(xué)生，體諒并幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病。為了不影響工作和個(gè)人能力的提高，白天沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學(xué)，每天都自學(xué)、備課到深夜。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。學(xué)習(xí)和思想方面都在漸漸進(jìn)步。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識(shí)別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。老師的批評(píng)，同學(xué)的恥笑，家長的責(zé)罵，使他們埋下了嚴(yán)重的心理陰影，最終成為我班的問題學(xué)生。并且這些閃光點(diǎn),也常常是“一閃念”的,很快就會(huì)被消極情緒所代替。大多數(shù)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差,但自尊心很強(qiáng),往往爭強(qiáng)好勝,喜歡顯示自己,企圖在同學(xué)中樹立威信,但一貫遭到冷落,白眼太多,就會(huì)自暴自棄,自感落后?？傊?在對(duì)問題生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須有愛心,有耐心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把他們轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才三、樹立