體育水平五說課稿行進間雙手胸前傳接球合集五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 課的重點是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。（2）學(xué)習(xí)行進間雙手胸前傳接球：以邁克爾喬丹和皮蓬在進攻中行進間的傳接球配合，使得公牛隊兩度奪得三連冠這一事實，引出行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。C）技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設(shè)置防守隊員，增強傳接球的難度。四）結(jié)束部分(5min)，配合音樂。另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑，是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段。圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂、易學(xué)，達到事半功倍的效果。（如圖5）（5分鐘）要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù) 動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次 目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進 間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。展示與評價（如圖7）（2分鐘）目的：通過展示，使學(xué)生進行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力（展示技術(shù)掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學(xué)習(xí)）。這節(jié)課應(yīng)老師先以復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球慢速移動中傳接球的教學(xué)手段，整堂課的教學(xué)手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習(xí)方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。練習(xí)形式：本節(jié)課無論在開始部分還是基本部分，應(yīng)老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家?guī)椭更c，提出寶貴意見。在教學(xué)中，針對一些出現(xiàn)的問題，應(yīng)老師采用小范圍的點撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術(shù)的同時關(guān)注學(xué)生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習(xí)的結(jié)合，來達成本課的教學(xué)目標。小結(jié)，下課，歸還器材目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機能，對學(xué)生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。）組織形式（如圖2）（4—5分鐘）②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運動技能目標：學(xué)生能在側(cè)身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。二、教材分析籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因為接球手型不對，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)行進間雙手胸前傳接球：要求傳球手法正確，球飛行路線平直，落點準確。這個練習(xí)不但可以鞏固手型，還可以讓學(xué)生體會伸臂迎球這個重點，再加上重心的前后移動和支撐腿的蹬伸，讓學(xué)生體會全省協(xié)調(diào)用力。：由于高一學(xué)生心理、生理特征處于不穩(wěn)定狀態(tài)，注意力容易分散。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進步，在游戲中恢復(fù)身心。用時5分鐘，鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會有戰(zhàn)術(shù)性、移動性的傳接球。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。因為鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。整堂課我從一下幾個部分來說：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計、場地器材。（3）學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進行講評，然后教師進行 總結(jié)，并示范正確的動作技術(shù)。四、教學(xué)設(shè)計：學(xué)情分析由于初中有中考體育壓力，他們的任課老師可能對球類的教學(xué)不太重視，一味地強調(diào)中考的四項素質(zhì)練習(xí)，因此我根據(jù)高一學(xué)生的身心特點及男女生的具體情況，認為在高中體育課中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要！教材分析籃球教材中，原地雙手胸前傳、接球原為初一教材，共四課時，行進間雙手胸前傳接球 為高一教材，共三課時，其技術(shù)動作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動作技術(shù)。第一篇：體育水平五說課稿《行進間雙手胸前傳接球此教材是高一課程內(nèi)容：水
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