【正文】 導(dǎo)背誦。“彤”字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生展開(kāi)想象，充分拓展思路，自由填寫(xiě)交流，在交流充分時(shí)，師巧妙引導(dǎo)太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛(ài)的愿望，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。教師指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽(yáng)為大地帶來(lái)生機(jī)，萬(wàn)物生長(zhǎng)及人的活動(dòng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)。(播放配樂(lè)朗讀。范讀：紅彤彤的晚霞：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)、趁機(jī)。)4..說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說(shuō)出你喜歡的原因。賦予音樂(lè)感和色彩，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來(lái)連接本單元的導(dǎo)讀(105頁(yè))齊讀。2正確流利有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。4我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：教學(xué)流程:一激趣質(zhì)疑：我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。.最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？去海邊都干什么了？齊讀這一句“她陪小朋友浪花”……你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？.是呀，有了太陽(yáng)，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，小朋友無(wú)比快樂(lè)。老師引導(dǎo)：是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？說(shuō)說(shuō)看。（還想到了什么？）.是呀，太陽(yáng)要走到世界上很多的國(guó)家去，世界各地的小朋友生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下，享受著同一個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖，所以我們說(shuō)（太陽(yáng)是大家的）（2）研讀第四節(jié)：A過(guò)渡：太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)之所以要到別的國(guó)家去，是因?yàn)椋R讀第四節(jié)）B如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。分享閱讀法通過(guò)個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽(yáng)嗎?和同桌比一比，看誰(shuí)能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。老師把學(xué)生說(shuō)的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書(shū)有感情的朗讀?？傊?，語(yǔ)文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語(yǔ)文課的活力?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。齊讀課題。一起來(lái)試試?！薄帻R讀。交流：鮮花變得——更加艷麗。一個(gè)詞，一顆心！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。抽生讀第四節(jié)?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案9一、談話導(dǎo)入，揭示課題板書(shū)：太陽(yáng)。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。第四節(jié)這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。二、初讀詩(shī)歌，整體感知學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。⑷齊讀第一小節(jié)。老師引讀。教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。___|___|__0_|__|__】學(xué)生初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)生通過(guò)對(duì)比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對(duì)的地方。)《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。n shu236。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看老師哪兒讀得美？（師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)。結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（4）分組賽讀生字詞。（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。③、齊背。①師生合作背。學(xué)習(xí)4小節(jié)。人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天。題目就是——板書(shū)“課題”。這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。（4）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解內(nèi)容。師：看到課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？二、初讀詩(shī)歌，整體感知 課件出示讀詩(shī)要求。下面我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x一下這首詩(shī)歌，邊讀邊用心體會(huì)，看詩(shī)中藏著怎樣的畫(huà)面？（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。說(shuō)說(shuō)“拔”的意思。齊讀（背）全詩(shī)。落山以后去了哪里了呢？（去了另外的國(guó)家，并板書(shū)）好，我們把剩下的詩(shī)讀一讀。（結(jié)合課件）這節(jié)詩(shī)中寫(xiě)了一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)是什么？（太陽(yáng)東升西落）板書(shū)眼看太陽(yáng)就要落下去了，你能體會(huì)到作者此時(shí)有什么樣的感情呢？（舍不得太陽(yáng)落山）所以在這節(jié)詩(shī)的末尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。四、檢查初讀情況指名逐節(jié)讀：讀準(zhǔn)字音（師生共同糾正）。了解內(nèi)容，使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？擴(kuò)展資料：太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的課文簡(jiǎn)析：《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)歌，全詩(shī)共四小節(jié)，通過(guò)太陽(yáng)“東升西落”這一知識(shí)告訴大家，太陽(yáng)“落”下山，不是去睡覺(jué)，而是走向另外的國(guó)家，帶給別的小朋友快樂(lè)。檢查生字詞（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)（2）、指名讀，師檢查正音。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。（5）你們看別國(guó)的小朋友都來(lái)了。①太陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）②說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？③讓我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)做的好事吧！一天中太陽(yáng)做出了多少好事：她使披上金裝，她使（）有了綠色，她陪著小鳥(niǎo)（），聽(tīng)他們唱著（）。（2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)做的好事和描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞。（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？那就開(kāi)始記一記吧。（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。a、教師范寫(xiě)。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來(lái)讀，讀得特別美！《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“彤、陪”。（二）品味吟誦，享受詩(shī)意的醇美。師：“有位長(zhǎng)壽公公，天亮從東邊出來(lái)，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。i b224。這首詩(shī)歌一共 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用 的修辭手法，講了一天中太陽(yáng)為 、 、 做好事，告訴我們：太陽(yáng)是 。同桌之間互讀課文，共同正音。1生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。師：復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂(lè)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題，并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)分析：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。⑷多種形式朗讀。⑶學(xué)生互評(píng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？（出示）太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水的，可好看了！ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上（）的，真舒服！“陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里（）的橘子，農(nóng)民伯伯（）地說(shuō)。這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像，不要混淆了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛(ài)的主題?？墒且惶旒磳⑦^(guò)去，太陽(yáng)也該走了。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里?！薄帻R讀。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。板書(shū)課題。背誦課文。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī)。根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽(yáng)是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟教師用動(dòng)畫(huà)的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。隨即課件出示太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說(shuō)，再寫(xiě)，匯報(bào)）四情感升華：，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧?。R讀詩(shī)歌），太陽(yáng)是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽(yáng)下相同的溫暖，相同的愛(ài)！讓和平永駐人間！五作業(yè)超市★我要把這首詩(shī)背下來(lái)。3研讀三四小節(jié)：過(guò)渡：忙