【正文】 取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。一組玩后，交換玩成。小老鼠嘰嘰叫，走起路來捉迷藏，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來。小烏龜膽子小，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀，見了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭?；顒訙?zhǔn)備：高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。教學(xué)反思：小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片 掛圖教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀二、新課自學(xué)課文一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。二、新課整體把握課文主要內(nèi)容。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。抓住重點(diǎn)詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。(2)引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。指名讀。①15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)b出示書中的圖。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。拓展延伸，檢驗(yàn)成長。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長起來。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？）四、通讀課文，加深理解再讀課文，并畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。（1）以讀代講，初步體會人物特點(diǎn)。（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。?）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。六、布置作業(yè)熟讀課文，認(rèn)真寫好生字。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）了解作者概況二、初讀課文，認(rèn)識生字自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。 詞語，體會句子中人物的心情。注意提示語三種不同位置的使用。)(4)學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會飛了，他感到十分高興。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”重點(diǎn)體會“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。活動過程。板書設(shè)計(jì)：小麻雀外形 動作 神態(tài)自作聰明，是要吃虧的教后反思：透過童話的文本，緊緊抓住文本的語言，通過反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，使學(xué)生逐漸體會到麻雀媽媽與小普季克的形象特點(diǎn)。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。B展開想象。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞、熟讀課文。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號時(shí)就跳下來，“飛”出去捉蟲。《小麻雀》教案 篇1活動目標(biāo)：能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來回跑，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見了小朋友飛上天。學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識講給大家聽。5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。教學(xué)難點(diǎn)１．準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。生怕孩子有危險(xiǎn)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。①15自然