課堂生活化生活課堂化推薦閱讀-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 通過(guò)這些生活實(shí)例，讓學(xué)生在特定的情境中擔(dān)當(dāng)角色，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)充滿情趣，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂效率。當(dāng)然，除了對(duì)生活實(shí)例的遷移外，學(xué)生還需將其他學(xué)科知識(shí)與地理知識(shí)相結(jié)合。思想品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，抓住了思想品德教育的實(shí)質(zhì)，也是對(duì)多年來(lái)我國(guó)思想品德教育中存在的弊端的糾正。（一）教學(xué)內(nèi)容生活化“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把。（1）讓學(xué)生展示自己的才藝。（二）教學(xué)方法生活化美國(guó)教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。”教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是適宜生命成長(zhǎng)、生態(tài)和諧地育人的過(guò)程。我再“推波助瀾”：“今天，我們讓男生說(shuō)說(shuō)自己心目中最欣賞和最討厭的女生形象，讓女生說(shuō)說(shuō)自己心目中最欣賞和最討厭的男生形象……”課堂在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行，孩子們?cè)诮涣髦刑岣吡苏J(rèn)識(shí)，達(dá)到自我教育的效果同學(xué)們的眼神中更是閃爍著興奮。郭思樂(lè)教授指出：“感悟是人的精神生活拓展的工作。最后的展示活動(dòng)更是精彩紛呈，高潮迭起。所謂“冒號(hào)”，是指在課尾要召喚和趨動(dòng)學(xué)生將課中學(xué)習(xí)的收獲和道德感悟拿到生活中去驗(yàn)證，促使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果脫離生活世界，學(xué)生對(duì)生活、人生及世界的真切認(rèn)識(shí)便無(wú)法形成。比如在學(xué)習(xí)《新疆》之前，我問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：很多人都吃過(guò)葡萄干吧？說(shuō)說(shuō)葡萄干的味道。三、引入時(shí)事新聞，融入課堂教學(xué)生活中的許多問(wèn)題、現(xiàn)象，都與地理知識(shí)有關(guān)，但學(xué)生卻有可能“熟視無(wú)睹”，因過(guò)于熟悉了，反而沒(méi)有更好地思考它們與地理的聯(lián)系。對(duì)日常生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象多留意，多問(wèn)幾個(gè)為什么，積極主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查探究，可以加深對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解，而通過(guò)對(duì)地理原理、地理規(guī)律的深刻理解，又可以在很大程度上指導(dǎo)生活實(shí)際。第五篇：讓品德課堂生活化讓品德課堂生活化陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。[關(guān)鍵詞] 選取場(chǎng)景 創(chuàng)設(shè)情境 參與實(shí)踐品德教師要在平時(shí)教學(xué)中把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過(guò)程，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活品德課的課堂。如我聽(tīng)過(guò)的一堂《依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》一課，一開(kāi)始，這位上課教師就用多媒體播放著名歌手韓紅的歌曲《天亮了》，并在歌聲中講述了一個(gè)真實(shí)的感人故事：一年秋天，一對(duì)夫婦帶他們的孩子去效游，在乘做高山纜車(chē)時(shí)，意想不到的悲劇發(fā)生了，纜車(chē)運(yùn)行途中發(fā)生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了??這時(shí)，教室里雅雀無(wú)聲，很多同學(xué)的眼睛都濕潤(rùn)了。因?yàn)閷W(xué)校正好有一個(gè)“當(dāng)湖少年郵局”，而且少年郵局的局長(zhǎng)是一位六年級(jí)的學(xué)生，這位老師就利用這個(gè)真實(shí)的生活資源，把少年郵局的局長(zhǎng)請(qǐng)到課堂上，先讓局長(zhǎng)介紹了“當(dāng)湖少年郵局”的一些發(fā)展和活動(dòng)資料，讓學(xué)生對(duì)少年郵局有個(gè)大致的印象，然后，采用了有關(guān)郵政知識(shí)的有獎(jiǎng)競(jìng)猜環(huán)節(jié)，考考大家，答對(duì)的獎(jiǎng)品就是一張郵政明信片。看完之后讓學(xué)生馬上體驗(yàn)消防隊(duì)員的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目之一：做俯臥撐，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)雙手做俯臥撐比賽，時(shí)間為一分鐘?！苯處燅R上說(shuō)道：“是呀，這件衣服不是普通的衣服，很重，可是我們的消防員叔叔只要花30秒就穿好了，這是他們平時(shí)經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。我們教師只有立足于生活，著眼于生活，讓品德課貼近生活，回歸生活，讓品德課生活化，才能使品德課熠熠升輝，使之成為品德教學(xué)永恒的追求和生命力。從而達(dá)到了育人的目的。教師先讓學(xué)生看消防隊(duì)員穿消防衣的視頻。想一想，如果沒(méi)有體驗(yàn)的過(guò)程，沒(méi)有自己親身經(jīng)歷的過(guò)程，你講的再精彩，學(xué)生學(xué)的再扎實(shí)，事件分析的再怎樣正確，那也只是紙上談兵，與實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)有這一段距離。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒新課標(biāo)指出“要以兒童的生活為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生在生活情境中的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使之成為品德教學(xué)永恒的追求和生命力。作為品德教師就需要在平時(shí)教學(xué)中活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過(guò)程，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活品德課的課堂。這樣的鄉(xiāng)土地理知識(shí)一般都是學(xué)生熟悉的，看得見(jiàn)模得著，能具體感知和認(rèn)識(shí)的事物，具有天然的情感紐帶作用，“一方水土養(yǎng)育一方人”體現(xiàn)出情感的相融性。于是我讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析原因。二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是地理教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展地理課程的時(shí)空，打開(kāi)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生對(duì)“生活中處處有地理，地理知識(shí)就在我們身邊”的理解和感悟?！苯處熢诘乩斫虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生 從生活經(jīng)歷與體驗(yàn)中了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，這是地理教學(xué)的重要任務(wù)。這個(gè)案例，注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生行為踐履提供了生機(jī)勃勃的表現(xiàn)平臺(tái)，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，一節(jié)課的課尾不能突然停止，應(yīng)富有創(chuàng)意地向生活實(shí)踐中延伸?！景咐扒啻簳诚肭薄浚鹤寣W(xué)生全面理解青春是《感悟青春》這一節(jié)課的難點(diǎn)，也是最終落腳點(diǎn)。課中展開(kāi)一方面要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，使其在活動(dòng)中發(fā)生感悟；另一方面要注重實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)以及師生的共進(jìn)共長(zhǎng)。【案例“男生女生”】：講《男生〃女生》一課，我讓學(xué)生打開(kāi)課本，看看題目。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面：愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……（三）教學(xué)過(guò)程生活化思想品德的教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)手段，使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程?！景咐半y報(bào)三春暉”】：在講授“難報(bào)三春暉”一課，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中存在的感恩情感缺失現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題,在課堂上,我先發(fā)給學(xué)生一張卡片,請(qǐng)每位同學(xué)把自己父母的年齡和生日寫(xiě)在卡片上,并出示給同學(xué)看。（2）在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？3．學(xué)會(huì)欣賞?！景咐安潘嚧笪枧_(tái)”】：“提升情趣，陶冶情操”
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