【正文】 國是一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高。這個(gè)店名寄托了我們的理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關(guān)愛，能夠讓整個(gè)童年在無憂無慮的時(shí)光中度過?？筛鶕?jù)所選語言現(xiàn)象的特點(diǎn)和自己文章的主題來設(shè)計(jì)作文的風(fēng)格，要善于化用鮮活的生活語言。因此，此次綜合性學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)不多，在學(xué)生制訂計(jì)劃的過程中作為咨詢者、在實(shí)施中作為學(xué)生的幫手解決學(xué)生的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)安排】活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。因此，我們認(rèn)為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)努力體現(xiàn)“語文味”，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)于在研究中要貫穿聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。這樣，在研究過程中，將知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)融合在一起，突出學(xué)科特點(diǎn)。例如：在“遨游漢字王國”的學(xué)習(xí)過程中，我們依據(jù)自己對(duì)教材的理解與學(xué)生的興趣需要，從內(nèi)容上劃分，幫助學(xué)生分為了：追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、漢字文化、以及魅力漢字五個(gè)研究小組。他們不僅知道了倉頡造字的傳說，還知道了１８９９年我國學(xué)者王懿榮在他吃的中藥“龍骨”里發(fā)現(xiàn)了距今３千多年的漢字──甲骨文，還了解到了漢字產(chǎn)生前我國先民相處的諸如八卦記憶法、結(jié)繩記憶法、圖畫記憶法等多種記事方法?！弊鳛橐环N實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)超越課堂，超越書本或教材，讓學(xué)生走出課堂，走出固有的教學(xué)環(huán)境，走出學(xué)校，走進(jìn)自然，走入社會(huì)。４、發(fā)展：課標(biāo)在關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)建議中指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。有的老師在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》時(shí)，就及時(shí)開展了“走近鼎文化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大主題。關(guān)注學(xué)生合作獲取知識(shí)與能力的過程。怎么能收到了意料之外的教學(xué)效果呢！關(guān)注學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式的過程。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)連雜糅在一起的。具體的活動(dòng)大致上可以這樣安排：，以4～6人一組為宜。語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)合作與探究。雖然教師教學(xué)用書對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)通常也都有具體的安排，但不能簡單的搬用，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)目標(biāo)。實(shí)踐證明，語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)課，不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，更是對(duì)所要探究問題的延伸和擴(kuò)展。3．培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，掌握演講技巧。精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣“人而無信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。(3)組長做好記載。(1)圍繞“誠信”話題，寫演講稿，在小組試講?！勇?4．誠信為人之本。一諾千金源于《史記而曹邱生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布說：“我聽楚人說過：得到百斤黃金，也抵不上季布的一名諾言。平原君回到趙國后感慨地說：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂。他就是當(dāng)代著名的東方語言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長——季羨林先生?！闭\信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。2．學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫作能力。雨是最尋常的，一下就是三兩天。3．用幻燈片展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字?！币荒晁募?，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致?？矗桓鶚渲ι煜蛭业拇扒?，仿佛在向我招手致意?！彼鼈兙瓦@樣聊著，把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 教案教學(xué)目標(biāo):1．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)?；顒?dòng)指導(dǎo)1．網(wǎng)絡(luò)語言小研討(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。身邊的文化遺產(chǎn) 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。3．國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)星期六定為我國的“文化 遺產(chǎn)日”。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用一課時(shí)展示活動(dòng)成果。四、活動(dòng)示例某班開展“走近剪紙”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！疚铱醇艏垺堪嗬镉行┩瑢W(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)閱讀下面的三則材料，完成任務(wù)。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂、運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)用性，又有造型、繪畫方面的藝術(shù)性。不超過20字。他一只手漫不經(jīng)心地牽著韁繩，另一只手小心翼翼地牽著風(fēng)箏線，抬頭仰望風(fēng)箏，目不轉(zhuǎn)睛?？僧?dāng)我抬頭正要走的時(shí)侯，外國朋友看見，連連搖頭說：NO，NO!這時(shí)我慚愧的無地自容，也終于知道這樣做是錯(cuò)的(以前還以為是對(duì)的)。它是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來越多的被取而代之……輝煌歷史吆喝即大聲喊叫，賣東西吆喝著賣，則古已有之。頓時(shí)，吆喝聲“求救”，中國告急，世界文化遺產(chǎn)告急!剎那間人們才醒悟：無形的遺產(chǎn)的重要，吆喝聲更是何等的珍貴啊!引以為戒面對(duì)已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實(shí)力。“我與文化遺產(chǎn)”作文課后反思第五篇：六年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)展示教案輕叩詩歌的大門———綜合性學(xué)習(xí)成果展示教案教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)的收獲以及自己創(chuàng)作的詩歌。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。第一首《》（節(jié)選）第二首《將進(jìn)酒》（節(jié)選）李白 第三首《觀滄?！贰懿?第四首《一剪梅》李清照第五首《水調(diào)歌頭今天我們聊天的第一個(gè)話題就是：《昨天、今天、明天》。愿所有的同學(xué)們都能乘著詩歌的翅膀飛翔！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一份活動(dòng)總結(jié)。（2）學(xué)生談感受，說說學(xué)詩的昨天、今天和明天。展示詩集：我們還有很多同學(xué)創(chuàng)作了不少詩歌，我們把它編成了詩集。最近，我們利用將近兩周的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》，徜徉在詩歌的百花園中，我們無時(shí)無刻不在聞著詩歌的芬芳，感受詩歌的魅力。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，開展了一系列與詩有關(guān)的活動(dòng)：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。我們要以積極的心態(tài)面對(duì)未來，面對(duì)現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。等到世界文化遺產(chǎn)在中國召開時(shí)，外國朋友再看到我們時(shí)，就會(huì)不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。它跨崇山、穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤旋、奔騰飛舞，縱橫十萬里，它就是長城。（4分）【答案】（4分）示例：四個(gè)兒童在放風(fēng)箏。9．為使解說詞句式協(xié)調(diào)，請(qǐng)你改寫“材料1”畫線句中的一句，使它與另一句句式一致。②2006年，濰坊風(fēng)箏制作工藝被國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點(diǎn)。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對(duì)稱剪、陰影剪、圖案剪等。三、活動(dòng)指導(dǎo) 活動(dòng)內(nèi)容小組分工合作，尋找認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)”。過程與方法通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動(dòng)，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評(píng)選、撰寫申請(qǐng)報(bào)告等各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。，寫出“我與文化遺產(chǎn)”為話題的作文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組，大體均衡。俗話說：“世界上美的東西很多，關(guān)鍵是看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。它有著土黃色的絨毛，兩只眼睛不停地溜達(dá)著，巡視前方，它有可能在為自己覓食吧。但是有一天，我發(fā)現(xiàn)在屋子里面同樣可以看到美麗的風(fēng)景。我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會(huì)更有感染力?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。觀察事物，要運(yùn)用感官。2．學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細(xì)致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。近年來，誠信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說商場上爾虞我詐，也不必說黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。平原打算帶領(lǐng)20名門客前去完成這項(xiàng)使命，已挑了十九名，尚少一個(gè)定不下來。但是由于季布深得人心，始終捉拿不到他?！惶m克林 8．失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。成果展示一、展示與“誠信”有關(guān)的名言警句。講故事，說感想。今天就讓我們一起話誠信、覓誠信、說誠信吧！活動(dòng)指導(dǎo)1．“引經(jīng)據(jù)典話誠信”。匯總整理資料。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)連雜糅在一起的。另外，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕活動(dòng)過程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。三、上好語文綜合性學(xué)習(xí)課，必須注重發(fā)揮教師作用首先，教師應(yīng)制定學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出明確的活動(dòng)目標(biāo)。一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等?！彼w現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神，突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。語言訓(xùn)練是綜合性學(xué)習(xí)占有核心地位的媒介之一，無論是口語交際還是書面表達(dá)，對(duì)學(xué)生一生的成長有著舉足輕重的作用。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),它必須要以語言訓(xùn)練為核心內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力發(fā)展和精神世界的熏陶，關(guān)注學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。還有的學(xué)生觀察更仔細(xì)，說自從學(xué)了《世紀(jì)寶鼎》這課后，對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“鼎”字特別敏感，發(fā)現(xiàn)有家酒店的名字叫“鐘鼎食府”，他想去采訪一下那里的老板，為什么以“鼎”為名。要充分利用有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。他們從逐門逐戶的尋找，感受到源頭之毒可治全程污染的重要性，進(jìn)行了“錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因”的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上他們再次走上街頭，這次他們是為獲取有說服力的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)踐。于是學(xué)生們開始深入分析他們收集的資料，設(shè)計(jì)了“字謎擂臺(tái)”“多音字對(duì)話”“巧對(duì)歇后語”等形式，在匯報(bào)交流時(shí)，他們不僅讓同學(xué)們深深感受到了“字林拾趣”的無限樂趣，而且游戲中學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了漢字表音和表意的特點(diǎn)，從而更加喜愛并樂于運(yùn)用漢字。例如說：⑴ 在研究中教師要啟發(fā)學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用上網(wǎng)、查閱工具書、咨詢相關(guān)專業(yè)人員等方法獨(dú)立解決困難，并指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚碣Y料。３、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。寫──制定研究計(jì)劃、寫解說詞、主持詞，完成“研究報(bào)告”。第三篇：語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”，經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究，我們明確了語文綜合性學(xué)習(xí)的以下幾個(gè)特點(diǎn)：趣味性、實(shí)踐性、綜合性、自主性和學(xué)科性