【正文】 也來做一回智慧的屏風(fēng)設(shè)計(jì)者吧！從生活實(shí)際出發(fā)，想象你心中最理想的屏風(fēng)，用你喜歡的方式把它表現(xiàn)出來?！绷馈睹陨褚贰八Ｃ?，平沙雁，旋驚散。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實(shí)物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實(shí)踐提高；聽、讀、查、劃、思、說、議、總、記、畫、寫、練、測(cè)多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合，力求敏捷高效。其著作有《中國建筑史圖集》、《漏窗》、《說園》、《中國名園》、《書邊人語》、《書帶集》等。屏風(fēng)(p237。①、傖俗—粗俗鄙陋。本文的說明對(duì)象是什么？“屏”（或“屏風(fēng)”）什么是“屏”，請(qǐng)用原文給“屏”下個(gè)定義。板書設(shè)計(jì)的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。并說說它在文中有什么具體作用？①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！驹O(shè)計(jì)意圖：探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，通過問題的提出，讓學(xué)生交流、合作，解決問題?！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行揣摩語言訓(xùn)練。斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。高效防火，采用高效防火材料制作，防火性能良好。布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)同學(xué)們的審美觀和創(chuàng)新能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：考測(cè)學(xué)生的古文掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、整合總結(jié)歸納、遷移知識(shí)的能力】（十一）布置作業(yè)：（畫一畫，寫一寫）把實(shí)踐運(yùn)用你設(shè)計(jì)的屏畫和配文進(jìn)一步完成寫在摘抄本上或用A4紙完成，選優(yōu)秀作品辦展覽，并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。第三篇：說屏教案八年級(jí)語文上冊(cè)16說“屏”教學(xué)目標(biāo)：1．整體感知課文，了解屏的相關(guān)知識(shí)；把握說明對(duì)象及特征，理解文中古詩句的含義；進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。⑵.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? ⑶.作者對(duì)“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術(shù)點(diǎn)綴，可以擋風(fēng)，緩沖視線。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩?！板\屏人”指閨中女郎。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。4． 整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。（2）根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。“結(jié)”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多采的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財(cái)、安、康，無一不屬于吉的范疇。端午節(jié)用五彩絲線編制成繩，掛在小孩脖子上，用以避邪，稱為“長命縷”。結(jié)妾獨(dú)守志，結(jié)君早歸意。第五篇：說屏教案第十五課 說“屏”教案教學(xué)目標(biāo)：1掌握重點(diǎn)詞匯，正確的朗讀課文。古代稱之為“（yǐ）”，亦寫作“依”，即設(shè)在戶牖之間的屏風(fēng)。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現(xiàn)。納：享受。屏的特點(diǎn)是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。外形上：大小之分。13，細(xì)讀全文：作者對(duì)“屏”的感覺和印象怎樣？“屏”是很富有詩意的名詞——喜愛。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。“閑倚畫屏”。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱烈期望。出自唐詩人杜牧《秋夕》詩?？傊溜L(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。屏者，障也，可以緩沖一下視線。比喻美好的青年時(shí)代。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近50年，畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。2體味文中三處引用的作用。正可謂是：“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！对娊?jīng)》中關(guān)于結(jié)的詩句有：“親結(jié)其縭，九十其儀。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬事如意。“繩”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經(jīng)崇拜過繩子。例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。用在此處表達(dá)了作者幼年時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。納：享受。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請(qǐng)同學(xué)們觀看一組“屏”的圖片，談?wù)劯惺?。?qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。理解引用的古詩詞的詩意。我們也期盼著，屏風(fēng)這種古文化在今天的生活中能錦上添花，推陳出新。①屏者，障也，可以緩沖視線。應(yīng)用廣泛，應(yīng)用范圍廣，可應(yīng)用于會(huì)議廳，展覽廳，餐廳，高潔凈工程科辦公室等場(chǎng)所。它具有以下特點(diǎn)：無地軌懸掛，地板無軌道，只需要將軌道安裝于天花板上。花笑不關(guān)春。④要建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。既有平實(shí)的一面，又有富有詩意的活潑的一面，如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏等”，這就是平實(shí)的語言，再如詩句典籍的應(yīng)用，就是富有詩意的語言。② “錦屏人忒看得這韶光賤”（出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》 “游園”一出）“錦屏人” 指閨中女郎，“韶光”指美麗的春光，也是暗指自己的青春。②屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。梳理文章思路，本文可分為幾部分？并概括大意。⑤、擅長—在某方面有特長。)韶光(sh225。】（三）聽朗誦，走進(jìn)文本（聽一聽，劃一劃）要求：邊聽邊標(biāo)出課文段落序號(hào)，勾畫出生字難詞，并標(biāo)出自己喜歡的語句以及不懂的語句?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師展示中國古文化的元素（圖片，課件展示）讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入： 中國文化源遠(yuǎn)流長，有世界文化遺產(chǎn)、中國建筑史上的奇葩“長城”、“故宮”；有字正腔圓、講究唱念做打的中國戲曲；有飄若浮云、矯若驚龍的中國書法；有清新淡雅、神似寫意的中國水墨畫；有姿勢(shì)舒展、矯捷剛健的中國武術(shù)……僅僅通過只言片語老師難以窮盡中華傳統(tǒng)文化元素，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，挖掘中華文化精髓，看看下面系列圖片體現(xiàn)了中國哪方面的文化？（家具裝飾、屏風(fēng)）在哪些場(chǎng)所，你發(fā)現(xiàn)它仍然在發(fā)揮作用？（醫(yī)院、酒店、賓館、圖書館、家居客廳、各單位辦公室等）大家回憶一下在哪一篇學(xué)過的課文中提到了“屏”？（《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”）屏風(fēng)，一個(gè)富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識(shí)；體會(huì)文章詩情畫意的說明語言及說明方法、說明順序的運(yùn)用。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》、《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。七、|作業(yè)完成課后習(xí)題。過渡：作者不是從專業(yè)工作者的角度用一些專業(yè)術(shù)語來介紹屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具，而主要是從欣賞者的角度來介紹的，那“作者對(duì)屏