【正文】 付即將發(fā)生的事了。的確，做任何事都要認(rèn)認(rèn)真真地去完成，才能得到好的效果。要完善有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，必須確定以39。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了。作文密切聯(lián)系社會(huì)生活，可以使學(xué)生豐富見(jiàn)聞，擴(kuò)大視野，認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察生活，從而使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)更加開(kāi)放。課堂上的課文，課堂外的”食糧“，都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生到自然界中觀察自然風(fēng)光、動(dòng)植物的狀態(tài)等。例如我們班有個(gè)很調(diào)皮可以說(shuō)是讓老師很頭疼的學(xué)生，我就讓同學(xué)們仔細(xì)觀察他，找出他身上的優(yōu)點(diǎn)；“神舟五號(hào)”成功升空，轟動(dòng)全世界，第二天便讓學(xué)生談“激動(dòng)的一夜”；班上有個(gè)衛(wèi)生死角一直以來(lái)都無(wú)人過(guò)問(wèn)，于是我將《被遺忘的角落》變成了口頭作文的題目??一段時(shí)間后，部分學(xué)生知道留心觀察周?chē)挛?，便讓學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉，自己出題目，逐步提高學(xué)生觀察和分析事物的能力。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫(xiě)。這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。作文是一種兼容性很強(qiáng)的綜合性訓(xùn)練，是開(kāi)放的教學(xué)體系。小學(xué)生作文屬于起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)?！苯處熥鹬貙W(xué)生的意見(jiàn)，以激勵(lì)為主，在民主的氣氛中與學(xué)生一起批改作文，不失為一種好辦法。我要求學(xué)生逐漸從以下幾個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)：A、格式是否正確。D、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。有些學(xué)生還創(chuàng)造性地在優(yōu)秀處畫(huà)上一個(gè)?，在不好處畫(huà)上一個(gè)小哭臉，很簡(jiǎn)單地寫(xiě)上一句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。從事作文教學(xué)已有數(shù)年，深知作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。有了充實(shí)的生活才有好文章”。因此，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái)。在游戲中，兒童情緒是歡樂(lè)的，思維是敏捷的，語(yǔ)言是流暢的。寧?kù)o的操場(chǎng)立刻沸騰起來(lái)，平坦的跑道上三個(gè)一群、五個(gè)一伙正在熱火朝天地進(jìn)行跳繩比賽呢！籃球架下排起了一條長(zhǎng)龍，原來(lái)他們?cè)谕妗袄销椬叫‰u”呢！只見(jiàn)雞媽媽正張大著翅膀、緊盯著老鷹，帶著雞寶寶們四處躲藏。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。想象作文能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)生也特別愛(ài)寫(xiě)這類(lèi)文章。如寫(xiě)日記，看圖寫(xiě)短文，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫(xiě)日記作為常練之內(nèi)容。在作文教學(xué)中，把活動(dòng)的重心放在分散的小組中，有時(shí)由教師向?qū)W生作指導(dǎo)，有時(shí)則由學(xué)生向全班匯報(bào)，更多的則是學(xué)生的分組活動(dòng)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各種內(nèi)容的手抄報(bào)。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？一是選擇作文題時(shí)，從實(shí)際出發(fā)。教師眉批后，讓學(xué)生參照提示進(jìn)行修改。B、卷面是否整潔。挑出作文中的病句，在下面畫(huà)上橫線，最好寫(xiě)出病在何處。學(xué)生學(xué)會(huì)互批后，自批能力也就逐漸形成，學(xué)生能夠獨(dú)立地修改自己的文章，是作文修改的最終目的。我覺(jué)得寫(xiě)作文就是抒發(fā)內(nèi)心的感情，說(shuō)出你的開(kāi)心，你的難過(guò)，你的幸福，說(shuō)出你心里的悄悄話。同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光。我一定會(huì)再接再利，寫(xiě)出更好的文章來(lái)。后來(lái)爸爸給我定了《小學(xué)版》，我才來(lái)到這里發(fā)表文章。在四年級(jí)的時(shí)侯，我的一篇作文《一份有意義的禮物》獲得了學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)作文三等獎(jiǎng)。所以我每天都愛(ài)到這個(gè)網(wǎng)站來(lái)瀏覽。別人的缺點(diǎn)、短處，自己引以為戒。要將錯(cuò)字在原文上打上標(biāo)記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正字。修改他人的作文，往往可以從新的角度對(duì)文章提出意見(jiàn)，這是修改自己文章是做不到的。要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。學(xué)生撿到物品寫(xiě)招領(lǐng)啟事，丟失物品寫(xiě)尋物啟事，替請(qǐng)病假的同學(xué)下請(qǐng)假條??四、從實(shí)際出發(fā)，不揠苗助長(zhǎng)?！罢n內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)交際應(yīng)用”的組織形式。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大?？陬^作文的題目是一次一換，開(kāi)始是老師命題，注意選那些發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生非常感興趣的題目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察事物。一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)景物各不相同。它是架于讀與寫(xiě)之間的一座橋梁，即可消化”讀“的內(nèi)容，又可提高”寫(xiě)“的能力。五彩繽紛的生活是寫(xiě)作取之不盡的豐富源泉。作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作。我國(guó)著名教育家劉佛年主編的《當(dāng)代教育新理論叢書(shū)》中提到：“傳統(tǒng)的教材中心，教師中心和課堂中心，完全抹殺了學(xué)生的主體精神。以上措施，可以避免教師一人講評(píng)作文眼光過(guò)高，把目光集中在少數(shù)幾篇好作文上。以上幾點(diǎn)都是寫(xiě)作最基本的要求。這一條是學(xué)生都能看得出來(lái)的。學(xué)生互改。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué)生一看就喜歡。例如品德課中的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”上，讓學(xué)生采訪各同學(xué)的學(xué)習(xí)小竅門(mén)，整理好資料后設(shè)計(jì)一分手