學習魏書生[★]-文庫吧在線文庫
【正文】 就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文教師的基礎上還擔任了許多職務，并且經(jīng)常外出講學，他的學生在他不在的情況下，仍能認真上課，主動完成各項工作，班級秩序景然。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。民主就是師生關系的公平和平等，在他的班級不是老師說了算，每一個學生都是班級管理的主人。犯了錯誤并不可怕，可怕的是老師不會像魏老師那樣，避開學生的錯誤，而去發(fā)掘他的長處和有點，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個性?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。為了近距離的觀察這位大師，我們特地早起去占了一二排的座位。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。凡是班干部能干的事，班長不要干。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理盡量避免出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，這樣總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個坐標點上，我們都能讓自己自強不息，樂觀進取，高樓住得，茅屋居得；高官做得，百姓當?shù)茫缓材偷?，暑也熬得；表揚禁得，批評聽得；順境處得，逆境受得。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。其實反思一下，是我管得太多太細，剝奪了學生鍛煉的機會。我覺得這種做法看似很冒險，但是也有必要試驗一下，可以從一節(jié)課的一點內(nèi)容開始，交給學生完成。魏書生的松靜勻樂，其實就是人的心態(tài)，人凡事要想得開、想得透，要樂觀進取，要學會在工作中享受生活的快樂。但是讓我們印象最深的還是第二天上午所聆聽的三個小時魏書生老師的報告。同時講究懲罰藝術(shù)。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。對于這樣的事實，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。他對教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神…，他對學進行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。魏老師成功了，因為他善于研究學生的心理。二、班級管理 讓人信服在教育中，我們見多了“愛心”、“責任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。我僅想就他不做改革的看客，勇當素質(zhì)教育的踐行者教育承擔著提高全民文化素養(yǎng)這一重擔，教育者的責任可謂重大。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。大家通常的做法發(fā)一通火，訓斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學生產(chǎn)生了逆反心理。引導學生學會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。自從參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作，不知不覺已當“主任”近19年。?人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。?埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法少。笑能使心理輕松、思維敏捷、強身祛病、延年益壽、增進團結(jié)、嚇跑困難等等。開學學費要收、課堂紀律要管、學生做操要陪、定期黑板報要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學生糾紛要理、三好生要選、學生評語要寫、班級
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