金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》指導(dǎo)韓麗帶領(lǐng)組員做好情報(bào)資料的搜集、論文案例的撰寫、研究活動(dòng)的開展及階段總結(jié)與成果收集等工作將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步提高青年教師的科研水平。根據(jù)每位青年教師的特點(diǎn)提出改進(jìn)性指導(dǎo)意見使她們盡快成長(zhǎng)成為一名具有熟練專業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)工作者。指導(dǎo)青年教師如何命題如何撰寫案例、論文等提高青年教師的各方面能力。我就如何有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)展開全面地指導(dǎo)著重在教學(xué)策略方面對(duì)她們進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)幫助她們贏得學(xué)生喜愛、獲得成功的教育體驗(yàn)。第二篇：金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃金山區(qū)骨干教師師徒帶教計(jì)劃 帶教教師：龐錦燕（一實(shí)小）被帶教教師：閆財(cái)倫（一實(shí)?。?、林文瓊（興塔小學(xué)）、許諾（朱涇小學(xué)）一、帶教內(nèi)容與目標(biāo)通過帶教，幫助青年教師迅速掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)體系。聽課時(shí)做好聽課筆記，課后及時(shí)分析點(diǎn)評(píng)，共同研究改進(jìn)教法的措施。（3）被帶教教師要主動(dòng)聽?zhēng)Ы探處煹恼n（每月1到2節(jié)），邊聽邊想邊學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提倡多聽課，特別是同教材的課，做到取一家之本，采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己風(fēng)格。二、帶教具體要求與措施帶教教師（1）根據(jù)被帶教教師的實(shí)際情況，制定好帶教計(jì)劃。（7）每學(xué)期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學(xué)理論書籍，并指導(dǎo)被帶教教師結(jié)合實(shí)踐寫一篇教育教學(xué)論文。（7）學(xué)年結(jié)束完成至少一篇教育教學(xué)案例的撰寫。五、具體措施認(rèn)真上好示范課。通過結(jié)對(duì)，使其具有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和說課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成個(gè)性特征，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。負(fù)責(zé)對(duì)待匯報(bào)課。主動(dòng)傳授科研經(jīng)驗(yàn)。按時(shí)完成規(guī)定要求：每學(xué)年聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽?zhēng)Ы汤蠋?節(jié)課以上，且有聽課記錄。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。如何有效地處理，如何將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為正確，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地解決問題，對(duì)于許多教師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時(shí)候即使知道方法但也不能巧妙運(yùn)用語言或是用行動(dòng)來解決。四、帶教原則堅(jiān)持按教學(xué)、研究相結(jié)合的原則，突出科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和示范性。積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過師徒結(jié)對(duì)帶教活動(dòng)提高對(duì)方教學(xué)水平。（3）要主動(dòng)聽?zhēng)Ы探處煹恼n（每學(xué)期1到2節(jié)），學(xué)
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