小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 以卡片、小黑板等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí),看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。沒(méi)想到，這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，一個(gè)月下來(lái)，訓(xùn)練了10次，前幾次的訓(xùn)練效果不盡人意，滿分的不多，但后幾次的訓(xùn)練結(jié)果讓我很明顯地感覺(jué)到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進(jìn)的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無(wú)幾上升到一個(gè)班有三十幾名學(xué)生都取得了滿分的成績(jī)，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和欣慰。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。如：數(shù)字、符號(hào)移動(dòng)準(zhǔn)不準(zhǔn)，通分對(duì)不對(duì)，計(jì)算結(jié)果能不能約分等等。課堂上，努力通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，口算、板演、或書(shū)面作業(yè)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。寫(xiě)工整。查認(rèn)真。計(jì)算教學(xué)是相對(duì)枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們的計(jì)算積極性。新課改理念下的計(jì)算教學(xué)必須在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、討論探究等形式，讓學(xué)生確實(shí)理解算理，自主掌握計(jì)算方法，形成技能?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。，提高計(jì)算的靈活性。（2）常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)對(duì)應(yīng)值。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計(jì)算思路的清晰條理與計(jì)算方法的合理靈活；依賴于學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的形成；依賴于教師的激勵(lì)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。，收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥。要求學(xué)生對(duì)于所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。，可以提高計(jì)算能力。讓學(xué)生在課前，每人準(zhǔn)備一本口算本，班長(zhǎng)或教師組織進(jìn)行。我們看到，在多樣化的算法中，很大一部分學(xué)生的思維是凌亂無(wú)序的，有些方法并不有效甚至是不太合理的，這就需要進(jìn)行“算法的優(yōu)化”。多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，而且能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，有助于活躍課堂氣氛。但現(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，加上隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，獨(dú)立計(jì)算能力越來(lái)越被師生所忽視。注意了這點(diǎn)計(jì)算中的錯(cuò)誤也會(huì)降低很多。雖然也收到了一定的效果，但有些學(xué)生的表現(xiàn)還是不盡人意，需要教師堅(jiān)持不懈的努力幫助。逆運(yùn)算也就是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過(guò)程中的疏漏，在絕大多數(shù)情況下都能檢測(cè)出計(jì)算中的錯(cuò)誤。這是正確、迅速計(jì)算的前提第二步：思考運(yùn)算方法。如：湊十法、去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法等。如：五年級(jí)教材中小數(shù)的乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，長(zhǎng)方體正方體表面積體積計(jì)算這些知識(shí)，在計(jì)算時(shí)學(xué)生們是感覺(jué)最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、少寫(xiě)或多寫(xiě)一個(gè)零等等這些錯(cuò)誤，并且這幾個(gè)單元學(xué)生在計(jì)算時(shí)正確率都不高，做題時(shí)錯(cuò)得多。相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，運(yùn)用遷移，不斷深入。（2）計(jì)算練習(xí)的量要適度教學(xué)中要注意練習(xí)的量要有度，不能只講量而不講質(zhì)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、研究方法與效果培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣?！币髮W(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計(jì)算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。當(dāng)學(xué)生的手算達(dá)到一定程度時(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?？傊?，只要我們常抓不懈，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力就能逐漸提高，從而達(dá)到提高計(jì)算能力的要求。練習(xí)要有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)性。這些形式多樣、趣味性的訓(xùn)練方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。重視口算提高計(jì)算速度提高口算的能力對(duì)“四則運(yùn)算”的學(xué)習(xí)乃至中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都起到了不可或缺的作用。運(yùn)算能力的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此必須重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能，靈活、合理地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的速度和正確率。所以在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的理解，并舉實(shí)例說(shuō)明。用多媒體課件準(zhǔn)備好口算題，每10道一組。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，然后開(kāi)展對(duì)“16+18+20+22+24，1+3+5+……+99”等題的討論，學(xué)生審題比以往認(rèn)真，對(duì)數(shù)字特點(diǎn)的分析更為仔細(xì)，并能
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