高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 各種曲式結(jié)構(gòu)中。這三種情緒的融合與滲透，必將產(chǎn)生相互間的情感共鳴，必然引發(fā)整體音樂氛圍與教學(xué)氛圍的互動。枯燥化的理性說教和學(xué)術(shù)般的灌輸講授只能將音樂教學(xué)引向 “紙上談兵 ”的誤區(qū)。重在心理感受與聯(lián)想，重在內(nèi)心參與。人們虔誠祈求和平，同樣的旋律會長生不同的效果。這主要是我的教育理念還處于教師是以教為主的舊理念、舊思想。二、改變方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會鑒賞音樂。三、師生互動，構(gòu)建和諧課堂在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問題，將重點、難點等不容易理解的地方放慢、有重點、有感情的進行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動參與到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動，讓學(xué)生用心傾聽，積極參與，達到理想的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。婁山關(guān)》等。問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？5，教師補充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。設(shè)計意圖：通過對同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。簡單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。第五篇：淺談高中音樂鑒賞教學(xué)心得中圖分類號： 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：10027661（2016）12012801音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生健全的人格和健康的個性形成方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。三、不斷提高音樂教師自身的綜合素養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)的提高主要是靠自身自覺地修理、領(lǐng)悟和內(nèi)化，將一般的人文知識內(nèi)化到人文音樂知識中從而使人文音樂教學(xué)的課題充滿人文精神。在欣賞《二泉映月》時，讓同學(xué)們欣賞由二胡和小提琴不同樂器演奏的曲子，來體會音樂要素――音色對表達音樂作品起的作用，二胡的音色側(cè)重表達舊社會藝人的悲慘情景、凄涼心情，而小提琴的音色則表達了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。比如在欣賞一首音樂作品時，往往是通過我們的聽覺器官，將得到的音響效果（什么音響），直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對作品的理解、分析（即音樂作品分析），產(chǎn)生對人的影響，甚至還會產(chǎn)生時空的超越，使欣賞者遠離此時此景，身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個環(huán)境與時代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運，共同體驗。通過這些曲目的欣賞，讓學(xué)生好像可以看到草原上馳騁的牧民，感受到牧民對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進軍的情景。設(shè)計意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的獨特魅力。婁山關(guān)》和《祝酒歌》。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)組織能力。在本課中，對和聲、織體、曲式等比較復(fù)雜的形式要素知識進行新授。”有了興趣，就邁出了教學(xué)成功的第一步。義不容辭，責(zé)無旁貸。（三）用音樂的思維方式學(xué)習(xí)音樂音樂的基本語匯 音樂要素、音樂語言物理的思維方式可以判斷音高、音長、音強、音色，這些有機的結(jié)合起來就形成了音樂的形
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