【正文】 在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學(xué)。第一節(jié)以讀與思為主，把握文章內(nèi)容，體味汪曾祺先生散文閑適自由的風(fēng)格；第二節(jié)以議與寫為主，體味民俗風(fēng)情，培養(yǎng)生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，熱愛民族的自豪感?？磥碚Z文課堂也要考慮學(xué)生的實際，不能一味的迷信教輔資料。課后，我問了語文課代表。走上講臺快兩年了，然而面對公開課，仍會緊張。導(dǎo)入部分提了三個問題：我脖子上掛的是什么?同學(xué)們對于端午印象最深刻的物件是什么?接著贈送手工品——鴨蛋袋子給同學(xué)們，迅速調(diào)動了大家對于端午節(jié)的興趣。但是即便他不喜歡袁子才，看到袁子才夸贊高郵鴨蛋，他“不計前嫌”，反而引用袁子才的原文。但是怕時間不夠，竟然不敢讀了。讓學(xué)生回想剛剛大家對作者語言的分析和點評，歸納出文章的語言特點。這個環(huán)節(jié)本該是這堂課的一大亮點的，而我自己卻迫不及待熄滅了它。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。如在思考通過作者寫的家鄉(xiāng)的端午、家鄉(xiāng)的鴨蛋，表現(xiàn)作者什么樣的思想感情時，大家的回答非常準(zhǔn)確，使我感覺特受用。二、在知識點的歸納上、在板書的設(shè)計上缺乏完整性。在進(jìn)行語言的特點分析時，由于按照教學(xué)設(shè)計不能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課堂上臨時進(jìn)行了改變，讓同學(xué)們自己去感受語言的特點，同學(xué)們能從中感受語言的通俗美，語言的幽默感！教學(xué)中，感覺最不理想的地方是由于最近兩天學(xué)校的重大責(zé)任事件，不能按之前的要求，自己約束自己，在課堂上常常接聽手機，造成同學(xué)們常常因為我接聽手機而影響了課堂環(huán)境的良好氛圍，使部分同學(xué)才有了一點興趣，又隨之消失。這是一堂美文與美人完美搭配的課，這是一堂文學(xué)與藝術(shù)交融的課，這是一堂思想與智慧同放的課。當(dāng)然，唐老師這堂課的美更在于其教學(xué)藝術(shù)的美。她避開生硬干癟的理論說教，而是帶學(xué)生走進(jìn)文本，沉入文本，以讀帶品，以讀帶悟，指導(dǎo)學(xué)生讀出重音，讀出停頓，讀出情感，在讀中體悟作者情感；教學(xué)生從寫作內(nèi)容、詞語運用、句式、修辭方法等多角度品析，體會汪老散文特點；細(xì)致示范，耐心指導(dǎo)，僅詞語運用這一角度，唐老師就從動詞、副詞、擬聲詞等的使用效果指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何品讀語文；唐老師不僅“授之以漁”，還讓學(xué)生“結(jié)網(wǎng)捕魚”，放手讓學(xué)生用習(xí)得的方法品析文中精彩語段，真正內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法。學(xué)習(xí)唐老師的課堂藝術(shù)是我目前的工作目標(biāo)，以濟(jì)我乏善可陳的語文課堂。課堂一開始，當(dāng)我以端午節(jié)的由來和習(xí)俗導(dǎo)入時，學(xué)生的積極性比較高。這一節(jié)課語言是很有特點的，平淡而有味的語言，尤其是那種淡淡的情思如涓涓細(xì)流娓娓道出。所以今后我要從淺入深，從易到難，培訓(xùn)學(xué)生的閱讀分析問題的能力。體現(xiàn)在本節(jié)課中，如教學(xué)環(huán)節(jié)的串詞設(shè)計不好，對學(xué)生回答的問題的點評不到位，無法把課堂氣氛推向高潮。二．問題設(shè)置過多，學(xué)生思考時間過少，回答問題不夠充分?？芍^時間少，任務(wù)緊。諺語俗語、文賦詩歌、名人典故，皆信手拈來。又以“鴨蛋”為線，以品讀為手段，讓學(xué)生了解他鄉(xiāng)風(fēng)物風(fēng)俗，品味汪曾祺散文的語言特色，感受人類普遍的鄉(xiāng)土情結(jié)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；還將語文學(xué)習(xí)方法、朗讀指導(dǎo)、語言積累、文學(xué)創(chuàng)作、鑒賞美等等融入其中，真正將德育、智育、美育統(tǒng)一起來，并得以有效落實。唐老師優(yōu)雅大方又不失干練和善，形象氣質(zhì)俱佳。這并不是因為大家回答正確的緣故，而是大家能回答問題了，敢于回答問題了，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的因素很多，主要還是因為同學(xué)在知識積累較少，學(xué)會去識記的地方不多的緣故罷。關(guān)于語文的教學(xué)設(shè)計，我力爭培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，本著這一原則，我在設(shè)計《端午的鴨蛋》這課時，也是以此為出發(fā)點的，重視探究性閱讀過程的指導(dǎo)，并抓住幾個主要問題，適時、適度地巧設(shè)妙問，引導(dǎo)學(xué)生感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更透徹，對人物情感的把握更準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時也進(jìn)行較好的語言和思維的訓(xùn)練?！抖宋绲镍喌啊方虒W(xué)反思4雖然在備課時經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，但在實際操作過程中仍存在不少不足之處：一、在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學(xué)。揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色，學(xué)習(xí)本文傳神的寫法。謝謝初二(11)班所有的同學(xué)，你們是最棒的!還要特別感謝占小華老師、羅時來老師、劉凱老師、肖賢民老師、宋玉峰老師、謝今老師、梁慶老師、邢國飛老師、馮祥永老師、王智軍老師……《端午的鴨蛋》教學(xué)反思3八年級語文的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，本著這一原則，我在設(shè)計《端午的鴨蛋》這課時，也是以此為出發(fā)點的。欣慰!我立即在黑板上畫了抽象畫——雙黃，并板書。孩子是天真的，最簡單的事物就能獲得最真心的快樂。對于這部分的表現(xiàn)得作者的情感，學(xué)生到位得太快，加之我又下意識地趕時間，所以沒能讓大家根據(jù)具體的語句來揣摩作者的情感。(一)在分析家鄉(xiāng)鴨蛋的特點時，學(xué)生發(fā)揮得不錯。從開始上課起，就不停地在趕，自我感覺不夠從容?？磥碚Z文課堂也要考慮學(xué)生的實際，不能一味的迷信教輔資料。第一節(jié)以讀與思為主，把握文章內(nèi)容，體味汪曾祺先生散文閑適自由的風(fēng)格；第二節(jié)以議與寫為主，體味民俗風(fēng)情，培養(yǎng)生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情，熱愛民族的自豪感。課后，我問了語文課代表。在語文組各位老師的幫助下，我基本上完成了本堂課的教學(xué)，同時也有很多的收獲，也更加深了對于新課標(biāo)的理解，謝謝各位老師的指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中我重視對寫作方法的點撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生可以從制作過程、色澤、味道、營養(yǎng)價值、名氣等方面去寫。在學(xué)生先學(xué)之后，我再根據(jù)學(xué)的情況進(jìn)行精講。過程與方法：通過自學(xué)、交流、討論，引起對平凡生活的關(guān)注，培養(yǎng)生活情趣。我行走在路上，將繼續(xù)努力。另外，在各環(huán)節(jié)的串接上，還是有不夠智慧的地方，流暢度不夠。當(dāng)然，本節(jié)課雖在備課時經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，但在實際操作過程中仍存在不少不足之處：（一）朗讀教學(xué)還顯單薄。另外，在整個教學(xué)流程中，我牢牢把握住一點：自己要做一個平等的對話者，熱心的促進(jìn)者，機智的引導(dǎo)者。這時我適當(dāng)?shù)亟o予一些評價、點撥。目標(biāo)并不繁多，而是學(xué)生跳一跳就可以摘到的桃子，可以力求在課堂上完成，讓學(xué)生有所收獲