【正文】 得開朗了，在“五四實踐活動”中，他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評。學習上輔導，關心學生的學習成績是愛，記得有人曾說過：“教育要因人而異。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，讓每一個孩子都做班級的主人，在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶冶。作業(yè)認真、清晰，不抄襲、獨立完成，字跡工整，及時上交。不比吃穿，文明就餐，文明就寢，勤儉節(jié)約傳家寶?！本瓦@樣她聽了我的勸告，每天都會吃早飯，上課也有了精神，學習成績也提高了。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛教師這一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！2012年6月第二篇：用愛心點亮心靈用愛心點亮心靈——20092010學年師德師風學習總結施甸縣太平中學教師徐青清 2010年6月用愛心點亮心靈——20092010學年師德師風學習總結時光飛逝，不知不覺中已在教育工作中度過了十個春秋。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他?！皫熣?，人之模范也”。從這個意義上說，以愛心和奉獻為內涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質教育資源。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。當學生把遇到的困難、煩心事對我講時，我都會教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達到目標，也要從中吸取經驗教訓，下一次再努力去做好。對優(yōu)點的肯定，對學生進步的賞識。做這一步的關鍵在于不斷轉變學生的學習態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，自然孩子也就走上自主學習的軌道，成為學習的主人。第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價值觀。“一個水滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊涵大海的浩瀚。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學困生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！于是，利用周末時間，我決定到他家進行家訪。我也算滿意而歸吧。他的母親表示非常感謝老師的苦心，樂意配合學校老師的工作。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是小燕同學的幫助。第五篇：愛心點亮學生的心靈愛心點亮學生的心靈曾經有人說：“沒有愛的教育不算真正的教育，沒有愛的教師不是真正的教師。而且我發(fā)現(xiàn)，每次他的作業(yè)都寫得亂七八糟，特別是千方百計偷減。透過他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之火，這不就是我一直苦苦尋找的閃光點嗎？這不就是我一直等待的教育契機嗎？我決心盡自己最大的努力去扶持這顆幼小的萌芽。于是在愉快的氛圍中我們聊了起來。他沒有辜負老師的期望，相信以后，他會更加努力，成為更加優(yōu)秀的學生。我決定嘗試“降低要求，增強信心，循序漸進，逐步提高”的方法并召開了“不讓一個同伴掉隊”的主題班會，發(fā)動全班學生一起來幫助他，班干部 針對其輔導的內容留作業(yè)，幫助他批改。一次男女生舉行跳 長 繩比賽，結果他跳得很起勁。以后每次我批到他的作業(yè)都很令我惱火。要做好 農民工子女 思想轉化工作，教師必須放棄一切私心雜念真心的去愛農民工 的 孩子，要對 他們 付出真愛。后來，有一次我找他談話時，他說:“老師，您和小燕同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？再說，為了我爸爸，為了我自己的將來，我也要好好學習，長大做個有出息的人”我笑著說:“你長大了，懂事了，進步了。為了提高他的學習成績，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――小燕跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量?！蔽艺f：“我們的談話我一定能保密，希望你能把我當成知心朋友。鵬鵬在家學習無人輔導，父親也很少過問他的學習，也談不上教育孩子了。我一直努力將愛心去滋潤每一個學生的心靈，希望用自己的愛為他們撐起一片天空，讓他們快樂地成長。就這樣每天陪孩子們快樂的學習，健康的成長。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產生強烈的歸屬感。教育學生學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶冶。記得有人曾說過：“教育要因人而異。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。誠信立教，首先要做到；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。社會的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心