【正文】 給學(xué)生一個鮮活的課堂，有利于學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。俗話說，萬事開頭難。勤訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生思維的習(xí)慣。多媒體以其鮮明的圖像，生動的聲音和靈活多變的特點引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機。（2）創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境英語作為一種語言, 其根本在于交流。四、發(fā)揮評價的優(yōu)勢教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價，始終注意學(xué)生（包括其他沒有發(fā)言的學(xué)生）對于評價的積極感受。每一堂課下來，總會有滿意和不盡人意的地方，課后坐下來及時反思，加以改正，并寫好教學(xué)隨筆。課堂教學(xué)的實效性，應(yīng)具有兩層含義：一是實效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機統(tǒng)一體，講“實效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價。要知道語文能力不是教師“講”出來的，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“練”出來的。素質(zhì)教育改革給了我們新機遇，也帶來新挑戰(zhàn)。幾年來，學(xué)校圍繞課程改革做了許多工作。教學(xué)目標就是這節(jié)課你要讓學(xué)生學(xué)到什么。課堂教學(xué)中學(xué)生無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。部分教師沒能做到活而不亂，活而有序，教學(xué)缺乏有效的組織；教師的教學(xué)智慧不夠，對課堂生成性資源把握不住，影響了課堂教學(xué)效果。而知識、能力、人格和諧發(fā)展的關(guān)鍵是強調(diào)學(xué)生主體化和個性化，只有主體化、個性化才能使知識、能力、人格三者和諧發(fā)展。善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，使得課堂提問形成一個問題連續(xù)體。為了實現(xiàn)目標，教師設(shè)計一定的教學(xué)策略，采取不同的方法步驟等，無論是聽說讀寫，還是參觀研討，無論是教學(xué)過程的編排，還是教學(xué)手段的謀劃，都應(yīng)精心倍至。最后是結(jié)果評價上的接受性。促進每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。課中繪聲繪色。及時反思一下在課堂上讓自己閃光的亮點，它將使我們的經(jīng)驗更加豐富，也是我們今后繼續(xù)保持的風(fēng)格；反思自己在教學(xué)過程中的不足，它將時時提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應(yīng)如何去改進，它會使我們突破自我、更上一層樓；反思一下自己的教學(xué)是否有效的教學(xué)，它會讓我們少作一些無用功或表明形式；反思一下學(xué)生在三維目標等方面的收獲和不足，它將時時提醒我們要以學(xué)生為本。及時讓學(xué)生反饋信息，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。雖然我不是個幽默的人，但在我的課堂上我還是會經(jīng)常用搞笑的語言或動作引起學(xué)生的注意，用親切和關(guān)心的話語輔導(dǎo)學(xué)生，拉近師生的距離。聆聽音樂的常規(guī)。樂器練習(xí)的常規(guī)。三、堅持以音樂為本，以審美為核心在實際教學(xué)過程中，很多教師并沒有把音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的課程來看待。這樣，就能讓不同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，學(xué)得更有信心。教師要用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感，要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生?？傊?，提高音樂課堂教學(xué)實效性的途徑是很多的，只要教師心里裝著音樂，裝著學(xué)生，熱愛音樂教育，不斷學(xué)習(xí)，用新的教學(xué)理念規(guī)范自己的教學(xué)行為，我相信，嶄新的音樂課堂會出現(xiàn)在我們的面前，學(xué)生也會喜歡音樂，喜歡音樂課。演唱時要求學(xué)生聲音統(tǒng)一和諧，根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒，唱出歌曲的感情。許多音樂老師覺得課堂上組織學(xué)生參與是個“老大難”的問題，作為長期工作在教學(xué)一線的音樂老師，我就如何提高教學(xué)有效性這一問題談?wù)効捶?，供大家探討。六年級有一個班學(xué)生很活躍，很有主見，對每個老師的課也經(jīng)常有自己的看法，起初我接這個班時學(xué)生對我極不信任，總用一種不屑的眼光看我，我說出的觀點，他們也經(jīng)常發(fā)出懷疑和反對的呼聲，因此課堂上有時會鬧出一些不愉快，也讓我有一段時間很不喜歡上這個班的課。我聽過一些美術(shù)課，起初看到教案，會讓我眼前一亮，教案設(shè)計新穎，過程詳細，讓我抱著很大的興趣去聽課，但往往一節(jié)課聽下來感覺很失望，沒想象中那么好，仔細分析才發(fā)現(xiàn)教師上課走教案，不能根據(jù)學(xué)生實際接受的能力和表現(xiàn)靈活地處理各環(huán)節(jié)的份量，重難點把握不住?！八緹o華，相蕩起漣漪；石本無火，相擊發(fā)靈光”，仁者見仁、智者見智，這使我深深懂得了要想完成好課中設(shè)計，把握住課堂教學(xué)的變化應(yīng)該待在學(xué)生的中間，以學(xué)生的角度考慮激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)知識的愿望，共同總結(jié)獲取知識的途徑、方法，發(fā)展學(xué)生的認知水平。第三篇：課堂教學(xué)教學(xué)實效性學(xué)習(xí)心得課堂教學(xué)教學(xué)實效性學(xué)習(xí)心得課前準備要充分。教師要善于捕捉最佳“評價點”，從不同的角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、又是發(fā)展性的評價，始終注意學(xué)生（包括其他沒有發(fā)言的學(xué)生）對于評價的積極感受?？墒俏覀冏⒁獾?，許多課堂表面上氣氛熱烈，學(xué)生活動積極，給人以鼓舞振奮之感，但冷靜下來思考，就覺得熱烈之中掩蓋著膚淺，積極里面包含著被動。教師根據(jù)教學(xué)大綱，計劃和教材的內(nèi)容，制定不同階段的綜合的教學(xué)目標，然后再把它分解成子目標，落實到每一堂課上，這是非常必要和正確的，問題的核心在于：一定要讓學(xué)生明確這些目標并理解其意義，知道確定目標的依據(jù)和實現(xiàn)的措施，這樣師生雙方就會達成共識、同心協(xié)力地為實現(xiàn)這些目標而努力；否則，學(xué)生就不會參與進來。作為“導(dǎo)演”的教師，在“有效教學(xué)”理念的指導(dǎo)下其主要任務(wù)就是努力使得每個學(xué)生達到最佳狀態(tài)。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。教學(xué)中對學(xué)生已有知識的掌握了解不夠，過多的在學(xué)生已掌握的舊知識上不厭其煩，造成了教師辛苦而無效。我在聽課中曾有意識的統(tǒng)計過4位老師課堂提問的情況。那么，影響提高課堂教學(xué)實效性的主要原因都有哪些呢？教學(xué)的目標不明確，各環(huán)節(jié)的處理目的性不強。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標?！罢n堂展示”活動對于講課的教師來講是一次歷練，也是大家學(xué)習(xí)、研究、提高的過程，是大家共同研討的，