人教版歷史與社會八下面臨挑戰(zhàn)的中國1-文庫吧在線文庫
【正文】 熱愛祖國、反對分裂的愛國情感和正確的民族觀、戰(zhàn)爭觀，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國領(lǐng)土完整的責(zé)任感和使命感。 因為當(dāng)時湖廣地區(qū)是重要的糧食產(chǎn)區(qū) 男 生 E 和男生 F：他們最有可能從事商業(yè)活動。 通過活動，使學(xué)生對明清時期的社會經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、手 工業(yè)、商業(yè)）有初步的了解。 通過學(xué)生對明清時期社會生活的感受，理解明清時期人們價值觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀念。 四、教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)與談話法、討論法相結(jié)合 。 學(xué)科王 他們有一個問題不明白：這一時期人口發(fā)生了怎樣的變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？ （引導(dǎo)學(xué)生理解人口增長與當(dāng)時社會、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，尤其是玉米、番薯等高產(chǎn)作物的傳入，在一定程度上緩解了人口增長的壓力。從總體上看，明朝統(tǒng)治者側(cè)重防御，清朝統(tǒng)治者更重視懷柔政策，由此形成了 “ 明修長城清修廟 ” 兩種不同的邊防局面。 突破：課前布置學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀，搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生思考。明政府修建了西起嘉峪關(guān)，東至遼寧鴨綠江之濱，全長 6300多公里的長城。 承接：通過上述 策略， 中央加強(qiáng)了對藏族地區(qū) 的統(tǒng)治。 展示承德避暑山莊全景圖片、局部圖片系列，提示學(xué)生注意 ── 場地規(guī) 模、建筑風(fēng)格？是什么地方等等。 問題：（ 2）從圖片看，清朝在民族關(guān)系上采取什么辦法？（修廟） 承接：我們可以用 “ 明修長城清修廟 ” 來概括。 展示地圖：西北方，準(zhǔn)噶爾部和回部的位置。 1 18 世紀(jì)，當(dāng)西方各國陸續(xù)爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，并開始向工業(yè)文明邁進(jìn)時，中國進(jìn)入了明清時期。知道專制皇權(quán)的代表人物，并嘗試與同時代的西方思想家進(jìn)行比較。 ） （二） 新課教學(xué)： 第一板塊：從專制國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置與改變體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。 閱讀卡及電視劇《還珠格格》的情節(jié)，體 會專制皇權(quán)。 ） 第三板塊：從科舉考試方面來體會皇權(quán)專制。 。通過第二個對比，讓學(xué)生感受進(jìn)步思想，從而看到民族 的希望，自覺樹立民族自信心。 3．通過感 受明清時中國所面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感及探究、合作交流的能力。） ○最后，把落腳點應(yīng)該放在“為什么從 19世紀(jì)以后，中國開始面 臨著以往沒有過的挑戰(zhàn)，并在世界近代化大潮中逐漸落后了？”上，讓學(xué)生正確認(rèn)識明清時的中國。提問： 學(xué)科王 ①有哪些航海家進(jìn)行了新航線的探索？②他們都受到過誰的支持？③這說明了什么？ 四 補(bǔ)充資料（澳門被占的過程、臺灣被占和荷蘭統(tǒng)治下臺灣當(dāng)?shù)厝嗣竦牡谋瘧K生活。 第四課時來自海上的挑戰(zhàn) [教材分析 ] 本節(jié)將明清時期的中國融于世界歷史發(fā)展的大背景之中，以鄭和下西洋、傳教士來華、歐洲殖民者東來和馬戛爾尼來華等案例，來體現(xiàn)同 一時期中外統(tǒng)治者在海外拓展上的不同態(tài)度。 ） 第五板塊：深化主題，探究危機(jī)。 閱 讀二：《紅樓夢》主人公賈寶玉對科舉考試的態(tài)度以及書本展示的兩位同學(xué)對科舉考試的不同看 法，引導(dǎo)學(xué)生 全面地、辨證地認(rèn)識科舉考試的利弊。 ） 第二板塊：從文字獄角度體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。 2. “廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立。 教學(xué)難點： 學(xué)會辨證地看中國社會，體會盛世背后的危機(jī)。 學(xué)情分析： 通過前 面四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對西方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度改革等已經(jīng)有所涉略及了解。 總結(jié)：（邊講邊逐步展示板書）無論明還是清，是恩還是威，他們的目的只有一個，那就是維護(hù) 國家的統(tǒng)一，促進(jìn)邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)及與內(nèi)地文化的交流，使統(tǒng)一的多民族國家得到了進(jìn)一步鞏固。 ” ） 展示康熙帝的詩： “ 形勝故難憑，在德不在險 ” 。 展示問題： （ 1）你覺得這避暑勝地有何特別的？ （皇家園林氣派、規(guī)模大，建筑多，宮殿的風(fēng)格。 承接：從此開始， 歷代喇嘛、班禪都要經(jīng)過政府的冊封。 播放錄像：土爾扈特部的回歸 。 提問：這首歌的名稱是什么？歌詞中唱到我國是由多少個
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