【正文】 需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?，F(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。就算是書中那么多的教育家，他們對于好教師的定義也不盡相同。今年，我擔任一年級班主任，接觸到的是那些剛入學的小不點。真的！我已愛上了這群活潑浪漫的孩子。為了及時糾正錯誤，我一一面批作業(yè)，他們驚慌失措的眼神使我不安，他們敷衍了事的做法，使我哭笑不得。我成了知識的傳播者，成了他們心中的偶像，我激動、興奮。細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。沉默了好久，我說:“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。是呀！既定目標，行無彷徨。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！小學生教師師德師風建設演講稿精選模板【四】從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。愛要一視同仁。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。小學生教師師德師風建設演講稿精選模板【五】親愛的老師、同學們:大家好，很高興有這個機會來和大家一起探討教師價值觀這一話題。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、判斷是非能力時，他的價值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價值觀念要求。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。師德是多方面的，你的工作態(tài)度，對社會的看法，甚至你的言行舉止都會對孩子產生影響。要變被動，為主動，善用成功的獎勵機制是關鍵。教師沒有“厚德”又何以“載物”呢，作為一名老教師，我深知既然選擇，就要努力追求。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。能讓我們立足于此，得到尊重、認同。我是2008年5月份通過教師招考分配到龍壩九年制學校任教的，至今日，近滿三年。轉眼間，三年過去了，我也從初涉課堂的新教師變成了一個擁有三年教齡的“小老教師”。在我們教師這個隊伍中，也難免出現(xiàn)了一些與“師德”二字背道而馳的作風。我的宿舍與衛(wèi)生院只有不到100米的距離，但我經(jīng)常是早上七點就出門，而每次回去，都已經(jīng)大半夜了。勤勞淳樸的龍壩人民教給了我戰(zhàn)勝一切困難的“龍昌”精神，我也將用這種精神去服務于龍壩，服務于偉大的教育事業(yè)。有同事勸我別那么認真了，小心給自己傳染上，我只是笑著回答：“沒事，扛得住！”這么一熬，就是一個多星期，終于，孩子們的感冒好了，而我，卻累倒了。但我始終相信，只要付出了，就一定會得到孩子們的認可。有時候我會去想：怎么樣才能把“龍昌精神”和我的工作聯(lián)系起來呢？在我看來，“龍昌精神”實際上就是體現(xiàn)了一種不畏艱難，勇于奉獻的精神！其實，我們這些新時代的教師，缺少的不正是這種精神嗎？如果說教育是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么師德便是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。從龍壩到昌河壩有三十多里路，沿途一路走下去，給了我太多的震撼與驚訝。師德，不是長篇大論的大道理。日常工作中要注重自身的修養(yǎng),要做到文明、禮貌，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，端莊、誠實﹑表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。管人要管心，我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時。有人說我是在洗腦，不管別人怎么說，我的老師能堅守自己的底線，警鐘長鳴。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。第三篇：師德師風建設演講稿為了心中那份愛泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。當前我們所處的社會環(huán)境發(fā)展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。正確的價值觀有利于當代社會系統(tǒng)步調一致，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統(tǒng)各行其是，分崩離析。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起我們老班時；當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。她們疼自己的學生嗎?疼。熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的