【正文】 在平 凡的工作中做出不平凡的事情。他們望著削瘦的我說(shuō)： “ 老師，您太辛苦了吧！您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧！我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放心吧，老師！我們能行！ ” 多么懂事的孩子們??！我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué) 生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。光輝的事業(yè) 崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說(shuō)過(guò)：“ 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是 心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。然而，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了 21 世紀(jì)，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎 ? 20__年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè) 。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括： “ 愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子 ” 。 ” 我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。鬢為霜，人自豪。 泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò) “ 愛(ài)是理解的別名 ” ，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。也許我的話音才剛落，下面就有同志唏噓不已了。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎？離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！有人或 許會(huì)說(shuō)， 20_年，中宣部，教育部組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒(méi)學(xué)習(xí)嗎？他們難道不都是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)有無(wú)盡的熱愛(ài)才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)嗎？的確，他們的先進(jìn)事跡，我們贊嘆不已；他們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬(wàn)分！但請(qǐng)問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，無(wú)比的熱愛(ài)呢？難道他們由遺傳而來(lái)，天生就有？不。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。法律是社會(huì)的底線。 我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。到了第二天上課前，我又提醒了他一下： “ 你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好 表現(xiàn)哦。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。 責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。 我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)： “ 老師，我 10 顆五角星到了，可以換小紅花了。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。謝謝（鞠躬） 不要高興，請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)。我這里講 “ 愛(ài)源于責(zé)任 ” ，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。大家都說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《 調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)： “ 老師，我們真舍不得你啊 !” 我心里真是酸甜苦辣味味俱全。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡 的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于 人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代 ! 謝謝大家，我的演講完畢。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn) 。 教師師德師風(fēng)演講稿（篇 4） 尊敬的各位評(píng)委、老師，大家上午好 !我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》： 今天，我站在這里，很驕傲 。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。 “ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ” ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)： “ 人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。教師 用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫(yī)院里病重的婆婆，班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。 師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。原來(lái)，這就是愛(ài)?。⒗蠋煹难凵?，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)??！是的， “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，