【正文】 長知識。班會課主題設(shè)置要有針對性，要小而精。如果學(xué)生沒有意識到整理題目的重要性，要考慮安排有關(guān)錯題集的主題班會。教育是以學(xué)生為本的教育，我們的班會主題要貼近學(xué)生思想實(shí)際。全員育人，讓任課老師、家長、社會人士來到班會課堂。教育線上班主任并非孤家寡人，班會課也不是班主任唱獨(dú)角戲的舞臺。筆者曾經(jīng)在班會課上利用MTV教唱勵志歌曲。班主任應(yīng)該站在一定的高度上，就多媒體資源中所涉及的人和事組織學(xué)生討論、學(xué)習(xí)，得出對高三有益的精神、方法，這樣才能達(dá)到教育的目的。在《備戰(zhàn)高考，百日騰飛》班會上，一個(gè)學(xué)生想起以往自己荒廢光陰，悔不當(dāng)初，失聲痛哭。由表及里，一針見血的總結(jié)發(fā)言，能提高學(xué)生的認(rèn)識，升華班會主題。高三一年是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生會面臨許多困惑，遭遇許多挫折，他們需要指導(dǎo)，需要扶持。本課程是由閆德明、郭凱、韓迎春、廖耀良及謝月紅五位專家完成，主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法。下面我來談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會。所以，在認(rèn)識到班會課的重要性之后，我們要探討的更具有現(xiàn)實(shí)意義的問題是：如何上好班會課？在這里我想談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。班主任要言傳身教，就要有高素質(zhì)。）要關(guān)注班級近期的各方面表現(xiàn)中反映的思想問題，確定每周班會課的主題。同時(shí)有條件的還可以打破教室界限。接下來會有第二輛車，第三輛車也停下來，還是沒人覺得關(guān)他什么事。級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養(yǎng)班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。因此，要改變對班會課的認(rèn)識。一、主題的確立。只有這樣，教育才會更能貼近學(xué)生，才會有明顯的效果。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會給學(xué)生提供自我展示的舞臺。對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。再如“誠信”這一主題班會課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。當(dāng)然，主題班會的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)。班主任應(yīng)有全盤的教育計(jì)劃。我們的目標(biāo)是學(xué)會愛。陳俊仰同學(xué)讓好朋友帶給班級同學(xué)的話語，濃濃的友愛把孩子們的心攏的更緊。所以，我們又舉行了一次《我們的祝福》的班會。她落下的課程我們盡量幫她補(bǔ)上。放學(xué)后，有些孩子還專門跑到科任老師跟前鞠躬，真情的道一聲：“老師，您辛苦了！”孩子們也受片子中老師和同學(xué)的感染，也誓要“為中華之崛起而努力讀書”。郵筒學(xué)的周記寫到。我放手發(fā)動學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生以鍛煉的機(jī)會，讓他們在班會課的舞臺上充分挖掘和展示自己的才華，尤其是對后生、班集體觀念不強(qiáng)的和具有特殊才能的學(xué)生，更要給他們?nèi)蝿?wù)，為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我、鍛煉和受教育的機(jī)會，使他們在活動中增強(qiáng)責(zé)任感、自尊心和自信心。班會課是班主任工作的重要管理手段，我希望能和各位老師一起共同探討，能使班會課在班主任工作中發(fā)揮更大的作用。有時(shí)，班會活動搞成競賽形式，也要及時(shí)評出優(yōu)勝者，當(dāng)場公布獎勵，以激勵學(xué)生。三、班會課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們班會的形式多樣，有故事會，詩歌朗誦會，辯論會，觀看視頻材料寫感想。以好的書籍引導(dǎo)孩子繼續(xù)努力把自己的學(xué)習(xí)成績提高，培養(yǎng)自己的綜合能力。通過這幾個(gè)班會。周一早上就開展捐款班會《讓我們心手相連，與你共渡難關(guān)》，當(dāng)主持人把蘇楚焱的不幸告知大家的時(shí)候，每一個(gè)孩子心情沉重，滿眼淚光。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去看望他。我們靈活安排時(shí)間，開展系列主題班會如：《我們這一家》,《理想在這里起航》，《我們的方向》，《我們和他們不一樣》《為了達(dá)到目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做》等等。班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，目的是了解與解決本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品德、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等方面存在的各種問題。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會課，我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長來訪，而且事情還比較緊急。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。首先是教師的準(zhǔn)備。開學(xué)之初，我的第一個(gè)主題班會是：“高三，我們一起走過”,目的就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。主題班會并不是班主任和班干部的主題班會，而是全體學(xué)生共同參與共同實(shí)施的班級活動，它能夠調(diào)動所有學(xué)生的積極性、主動性，它可以使每一個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到學(xué)生自主管理班級的目的。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人，而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。不同的主題適合不同的形式，要善加選擇。以集合會議形式舉行的班會，這是最基本最常用的模式，如故事會、演講會、辯論會等。這是一個(gè)誤區(qū)！我個(gè)人認(rèn)為備好一節(jié)班會課有時(shí)比備一節(jié)專業(yè)課還難。其次，你要懂得運(yùn)用各種各樣的形式來講道理。作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從重視班會課，上好每一節(jié)班會課做起。通過學(xué)習(xí)，我這才真正意識到班會課在班級建設(shè)和學(xué)生成長過程中的重要性、教育功能，并知道了班會課的設(shè)計(jì)和實(shí)施的做法和步驟。參考文獻(xiàn)：《給年輕班主任的建議》張萬祥主編 2006年3月華東師大出版社第一版《守住高三班會課陣地》楊勝《班主任》2007年2期《讓班會課“活”起來》許建華 《科教文匯》2009年2期第三篇：如何上好班會課班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最“親密的接觸者”，肩負(fù)著班級及每個(gè)學(xué)生的教育和管理的重任。如果課堂轟轟烈烈，課后一切還是和原來一樣，這是搞形式主義。班會課中出現(xiàn)了突發(fā)情況，班主任作為引路人，要發(fā)揮教育智慧，因勢利導(dǎo)，以理服人。巧過渡，善總結(jié)，班主任要做好引路人。這對學(xué)生的震動很大，不少學(xué)生還要求在高考前夕重溫，為自己打氣。一幅好畫，可以洗滌心靈。得到指引的同時(shí)，學(xué)生也感受到了父輩師長對自己的關(guān)懷和支持，這種精神支撐對拼搏在高考一線的學(xué)生來說，是非常重要的。再美麗的風(fēng)景，看久了就有審美疲勞；再精辟的道理，聽多了也會生厭。班會主題設(shè)置要有靈活性，貼近學(xué)生思想動態(tài)。要解決實(shí)際問題，班會主題就應(yīng)該直指問題所在。