新人教版選修清兵衛(wèi)與葫蘆課堂教學實錄-文庫吧在線文庫
【正文】 生發(fā)散思維 ] 課文的其它部分有怎樣的描寫？清兵衛(wèi)還有哪方面的性格呢？ 生：在發(fā)展部分，當爸 爸、客人批評清兵衛(wèi)喜歡的葫蘆不好時，清兵衛(wèi)說：“這樣的好呀。 師： [點撥 ] 這是通過神態(tài)、動作來揣摩人物的心理，能表現清兵衛(wèi)什么性格特點？ 生：對葫蘆的喜愛，喜愛得很執(zhí)著。 生：第 10 段“再去買幾個奇特點的來呀”。 生；教員到清兵衛(wèi)家“訓斥了一頓之后”才走。 師： [板書“反對” ] [教學環(huán)節(jié) 4：理解小說的現實意義，揣摩作者的情感與態(tài)度，深刻體會文章的主旨 ] 師：小說中的人物是有代表性的，文中的人物絕不僅僅是他們自己，本文中的這些人各代表了哪種人呢？ 生：清 兵衛(wèi)代表那些有個性，有愛好，有追求的孩子。 師：清兵衛(wèi)喜愛葫蘆，可在大人們的干涉、阻止下，他的志趣、個性被無情地扼殺了，這種悲劇不僅在過去，而且也 在現在；不僅在日本，而且在世界上其他國家不斷地上演。 （抽兩行同學調查他們的愛好、興趣。 生：我呼吁廣大家長對孩子健康有益的興趣愛好應該給予更多的理解、支持、鼓勵，甚至是資金上的幫助，而不是干涉、扼殺。是的，有追求、有愛好是孩子的天性，但發(fā)展自己的天性應在一定的前提下。對主人公臉色的變化可進一步挖掘。 [課后反思 ] 這節(jié)課上的很流暢、很舒服，爭論、討論、合作、交流、 調查、回顧、展望交替進行，基本實現了課前的設想，完成了本節(jié) 課的教學內容，突破了重點和 難點，達到了感悟人生、教育思想的 目的。 師：那你希望老師家長怎么對待你和你的愛好呢？ 生：不要過于干涉，也不要過于放縱完全不管。在我的再三請求下，他們來到賽場，看我比賽，當他們看我成功時，非常高興，并且允許我在不耽誤學習的情況下，可以適當的玩一玩。 [教學環(huán)節(jié) 5:拓展反思，體驗感悟 ] 師：總結得很恰當。 師： [小結，并進一步引導 ] 他們構成了孩子所接觸到的整個社會。 生：教員家訪后，爸爸回來了，“使勁揍了一頓”，“就拿起錘子來一個一個地砸碎”。 生：很生氣。 師：表現大人們什么特點？ 生：不懂裝懂、虛偽?！保弧八睦锇l(fā)著跳。”通過動作描寫表現清兵衛(wèi)喜歡葫蘆。 師： [板書“喜愛、熱衷、癡迷” ] 你是怎樣知道的 ?找出關鍵的語句 ,指出運用了什么描寫方法 ?表現了清兵衛(wèi)怎樣的性格特點 ? （分組討論，共四大組，每一大組圍繞情節(jié)的一部分；再分小組，組與組討論的內容可以交叉。 生 : 還有客人、古董店老板、買葫蘆的富家、校役。作者以故事的結局開頭，然后依次展開情節(jié)，巧妙的匠心見諸筆端。 [教學目的 ] 引導學生用心讀課文，把握關鍵詞句；體會作品運用簡
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