【正文】 的故事。上午第二節(jié)課是王崧舟老師的《去年的樹》，他倡導“詩意語文”。感悟名家，學習名家，追求自我，在生活中學會積淀，學會解讀，讀萬卷書，行萬里路，我們雖然不能經(jīng)常走出去，但可以借助書籍豐富自己的人生閱歷，借助生活增加自己的知識儲備，發(fā)揮自己的長處，享受教學的快樂，享受生活的美好！說實話，這幾天的學習真的很辛苦，每天就中午有不到一小時的休息時間，其余都在聽、學，但是收獲卻是沒法衡量的，本子上密密麻麻的記下了大師的精彩課堂，教學精髓，還有自己隨機而產(chǎn)生的各種感想，真是“聽君一席話，勝讀十年書啊”！在以上還有一位大家沒提到，她就是陳琴老師。我們震撼于丁老師的博學多才，底蘊豐厚；震撼于孩子們的妙語連珠、游刃有余。其中老師和學生對接論語的片段更是令人嘆服。名家的課絕非是一日之功，而是厚積薄發(fā)，源于他們深厚的語文素養(yǎng)，廣博的人文情懷?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?，熱的讓你無法躲藏，就如我們那里的盛夏一般甚至比盛夏還要熱。就是這份心，讓我們感覺學不到東西回去是很不應該的，所以四天里我們聽得記的得都很認真，甚至連晚上的論壇我們也是一節(jié)都沒錯過。二是為什么會有對文本如此的解讀，韓軍老師能抓住了文章的關鍵環(huán)節(jié)和詞句，深化細化教學關鍵環(huán)節(jié)，博聞強識適時地穿插背景資料，引導學生水到渠成的解讀，這些都是值得我今后好好學習的。非常地巧妙！從中我學到了一種非常好的課文解讀方法，那就是抓住文中空隙，比較其中的矛盾點來引導學生深入理解文本。本來11：30結束上午的內(nèi)容，結果到主持人陶老師深情的上臺讓我們猜現(xiàn)在是幾點了的時候，大家很難相信已經(jīng)12：30還多了。水到渠成、潤物無聲、課驚四座、獨樂其中。三個半小時我們坐著聽，他站著講。放眼世界、放眼未來，把自己放在整個大宇宙里。結束四天的濟南學習之后，心中是感慨萬千。別說濟南沒有春天，五月正是一個玫瑰盛開的季節(jié)，在濟南我找到了玫瑰，也找回了我的春天！第三篇：聽全國教育名家論壇有感詩意課堂詩意人生——聽全國教育名師論壇有感新縣特殊教育小學程敏2014年3月20日，我有幸去鄭州聆聽了全國教育名家論壇。用自己執(zhí)著的信念和樂觀的心態(tài)朝著理想的教育之地前進。他教的《有趣的對聯(lián)》讓我們真正看到了大師那豐厚的文化底蘊和文學積淀在課堂上的完美呈現(xiàn)。一孩子哭了，不能對老師說誰誰誰哭了，而是說：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。這就是他們的教學理念。這樣的書籍怎能幫助孩子形成健康的心靈，怎能讓孩子們受益。比如他的班級承包制，我現(xiàn)在還在我的班級里運用。魏老師的一分鐘競賽讓孩子在快樂緊張的比賽中體會到自己居然也有那么多的不可思議的地方，經(jīng)常進行這樣的訓練，不僅培養(yǎng)了孩子們的注意力，而且讓孩子們體驗到一次又一次的不可思議。聽了她的《皇帝的新裝》。聽了他們清華附小老師的閱讀課、識字課，深刻體會到了主題教學在課堂中的重要作用。這就是從普通教師成長起來的竇桂梅，這就是一步一步由課堂走出來的教育專家。這次高端論壇由著名作家陶繼新主持，來自全國各地1200余名領導、教師參加了論壇。北京大學教授趙玲玲、北京101中學副校長程翔、深圳明德實驗中學校長程紅兵、語文特級教師余映潮、江蘇省語文特級教師劉金玉、河北省語文學科名師信金煥等，他們高深精到的人文大論、精彩紛呈的課堂展示，讓我們?nèi)玢宕猴L、如覽云海。魏老師在報告中說得最多的就是這句話：我就是把簡單的東西守住，不折騰，不懈怠。我呢，一個普普通通的老師，能做到“不管在任何時候，任何地方都不折騰，一心一意種好自己的心田”嗎？要求學生讀經(jīng)典，自己卻靜不下心投入其中；面對著外界的誘惑，我更做不到淡泊名利。魏老師自己教了三十多年學，始終陪學生一起跑操，也帶動著全校甚至全市的老師堅持跑操。3天的學習短暫而緊張，我卻從中收獲了很多。在徐長青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。短短的3天，我收獲了很多，我會以此次學習為契機、繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。下面我就以徐長青老師的課堂為例，談談自己的所學、所思和所感。最后，讓我們記住魏書生老師的話：我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。我的教育只得宣布失敗。做領導的不折騰才能還給下屬一顆寧靜的心，讓他們平心靜氣的做好自己的本職工作。聽魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白。這個考錄的過程一直持續(xù)到返回臨朐的整個路途中，以至于有老師開玩笑說下車后要收取“考務費”。這些根本書籍的閱讀才能為教學提供能源，才能讓課堂生機無限。在這樣的兩難抉擇中孩子們學到的不僅是語言文字，更多的是關于如何成為一個人的思考。最終將課文引向哲學的高度——回到事情本身。向魏老師學習他豁達樂觀的人生態(tài)度。這就是他樂觀豁達的人生態(tài)度讓他依舊精力旺盛的秘密所在。大師之所以成為大師都有他們自己的一套教學理論。再看看竇桂梅的學校，連墻上畫的都是優(yōu)秀繪本《我爸爸》，孩子們在去上廁所的途中都能讀完一本故事書，每天清晨孩子們可以在學校的走廊上自由看書，這是他們的晨誦微課堂。在這樣的氛圍中，孩子自然深受經(jīng)典詩文的感染，于是五年級孩子便能寫出那樣溫婉動人的文章。試想：這樣的吟誦哪個孩子不喜歡，這樣的課堂誰舍得離去?！笨蹿w老師的書房，寬敞的房間里放著一個足足有一面墻的書架，里面擺滿了各種經(jīng)典書籍。兩天半的經(jīng)歷讓我深刻認識到這些教育名家身上既有共同點，也有不同點。但我有了12年的積淀和這次學習的升華，有了寶貴的經(jīng)驗和財富，今后的目標我更明確，今后的方向我更清楚，今后的步伐我將更加堅定。就如魏老師管理班級“人人有事做，事事有人做，沒有不干事的人，消除沒人干的事。這些都是魏老師從教幾十年的法寶，從他的法寶中我淺陋的總結一點自己悟到的冰山一角的我的法寶。遼闊的海，湛藍的天。如果王老師的給我們的是鮮花怒放的震撼，那么余老師給我們帶來的震撼就是春風化雨滋潤心田。第三天的震撼沒有大山的重，掂不出絲羽的輕，會議進行到第三天，對所有參加會議的老師來講絕對是最精彩最震撼的一天。下午和第二天中午學習的都是高中的課程，雖然路子跟初中教學不太一樣，從中還是有所收獲。一是韓老師對課文的解讀完全出乎我們的意料，卻又是那么的至情至理。總之這次的學習感覺非一般，它給我?guī)硖嘈撵`的撞擊與震撼。讀了老舍先生《濟南的冬天》，在心里對濟南城一直心存向往之情。說話接龍一路走來，同甘共苦，希望讓更多的孩子受益。第二部“接龍大滿貫”中，依然由臺下老師隨口說一句詩詞，孩子們依然爭先恐后，由末尾字起始，學生反應敏捷，唐詩宋詞接龍起來，并且接到《論語》中的句子。上課伊始，陳老師先帶領學生走進經(jīng)典名著《詩經(jīng)》，讓孩子感受經(jīng)典之美，接下來簡要理解《詩經(jīng)》篇中《木瓜》一文的大意，很快就進入了她的古詩吟誦環(huán)節(jié)了，那似唱似吟、如誦如讀，抑揚頓挫的曲調，天籟般的嗓音，感染了在場的每一個人，學生入情入境的表演吟誦讓我們仿佛一下子穿越到博學的孔子時代。相信聽課老師都被優(yōu)美的音樂、畫面以及王老師詩意的語言所陶醉。最讓我記憶深刻的是在教學“鏟地”這件事時，于老師給學生進行示范朗讀，盡管他已經(jīng)73歲，盡管他已是滿頭白發(fā)，可在他的朗讀中，我們看到了他的年輕，看到了他的活潑，看到了他的那一顆童心。觀念怎么變，教書育人不會變。賈老師說教語文就是教人求真，今天的教育對象幾十年后不知道他是誰，我們應該提高他們的語文素養(yǎng)。我們有那么精美的PPT呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。薛老師很好的踐行了這一點。很早就知道葉圣陶先生的話：教材無非是個例子。從而讓學生領會“美好的境界”是怎樣由“依賴”創(chuàng)造出來的。當天晚上我就開始研究會議日程安排，里面有平時從書本和報紙上才能見到的人物，所以，對這次會議非常期待。第一篇：全國第五屆名家人文教育高端論壇學習有感全國第五屆名家人文教育高端論壇學習有感馮志艷尊敬的各位領導，各位老師：大家好！真是不好意思在這作報告。事實是四天的會議下來，所有的內(nèi)容早已超出了我的期待，我甚至不知該用怎樣的詞匯來表達自己內(nèi)心的激動和感慨。為了讓學生對