【正文】 店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀!詩(shī)詞的異同比較一般從內(nèi)容、語(yǔ)言、手法等方面著手，有的是整首詩(shī)之間的比較，有的是單句真題再現(xiàn)】（2008四川眉山中考題）試從含義及作用兩方面比較分析下面兩句詩(shī)中“風(fēng)雨”的異同點(diǎn)?？v觀(guān)2007年中考詩(shī)歌鑒賞最后一題，我們可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行賞析?！緟⒖即鸢浮?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由自在生活的熱愛(ài)之情和朋友之間的深情?！緟⒖即鸢浮?運(yùn)用托物言志（或類(lèi)比）的手法；一個(gè)人應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，但也要看到別人的長(zhǎng)處，更要看到自己不如別人的地方。此種題目多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。）【中考再現(xiàn)】（2007年江蘇鹽城）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列題目。【參考答案】 烏云驟起，月光消逝，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方。中考詩(shī)歌賞析的復(fù)習(xí)策略作者：郭鳳彩 ：《語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地)》一、考點(diǎn)透視窗“新課標(biāo)”規(guī)定：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。理解作者的思想感情和作品揭示的社會(huì)問(wèn)題。今春看又過(guò)，何日是歸年？（1）“山青花欲燃”這句中“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句作出分析。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。例3：（2006年河南中考題）閱讀下面的詩(shī)，完成題目。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。例5：（2006年南通海門(mén)中考題）閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。例7：（2006年嘉興中考題）閱讀（宋）周敦頤的《題春晚》這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。名句賞析類(lèi)這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的主題和作者的意圖。參考答案：這句話(huà)表達(dá)了希望登上絕頂、俯視群山的意愿，或表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概，或抒發(fā)了攀登人生頂峰的凌云壯志。參考答案：①“沉舟”、“病樹(shù)”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂(yōu)傷之情；②但他對(duì)未來(lái)并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹(shù)前頭”，必然有“萬(wàn)木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟。分析題目要求，揣摩命題人的意圖，審清題意要做到對(duì)命題者的指向了然于心，明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式；是鑒賞表現(xiàn)手法還是詩(shī)人的感情，從而確定解題的范圍，尋找答題思路的切入點(diǎn)。但由于種種條件的限定，學(xué)生在做這種類(lèi)型的題時(shí)，都存有畏難情緒，如何才能讓學(xué)生信心百倍地去應(yīng)對(duì)鑒賞呢？通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，我有了一些心得。以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事）。四找技巧。六品風(fēng)格。所以同學(xué)應(yīng)按題材給詩(shī)歌分類(lèi)，并掌握不同題材詩(shī)歌的特點(diǎn)，正確揣摩詩(shī)歌的主旨。其風(fēng)格豪邁曠達(dá)、慷慨雄壯。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出。①、山水田園詩(shī)：山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。”通過(guò)對(duì)山間清幽美景、山村淳樸民風(fēng)、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩(shī)人勾勒了心中理想的社會(huì)境界，表達(dá)了對(duì)目前隱居生活的滿(mǎn)意之情，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代的特征，然后推敲作品中蘊(yùn)含的不同思想感情。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫。（2）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。（6）簡(jiǎn)潔。表現(xiàn)手法 詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。其次要注意作者，一般考試出題選取詩(shī)文都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀(guān)的婉約詞，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的“ 詩(shī)中有畫(huà) ”等等。從閱卷效果來(lái)看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。邏輯合理，指的是即便你的見(jiàn)解是“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說(shuō)。c．三、四句抒情，雖人隔兩地，心情難達(dá)。c．三、四句借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書(shū)。如：對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是：江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅，水郭山村酒旗風(fēng)。C．詩(shī)的三四句描寫(xiě)的對(duì)象是掩映于春雨中的寺院、樓臺(tái)，使江南春色呈現(xiàn)出煙雨迷茫的神秘芙。是為了避免重復(fù)。(4)看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。(4)從關(guān)鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手，分析概括，推理解答。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(4分)登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。白頭搔更短．渾欲不勝簪。①初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)：有的詠史，有的詠物；有的描寫(xiě)清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?lián)系實(shí)際只要符合詩(shī)句所含這里即可。⑵離別時(shí)依依不舍的情感。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（答對(duì)一種表達(dá)方式給1分，后一問(wèn)意思接近即可給2分。修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。(二)品鑒思想情感古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有：憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生(塑造人物形象時(shí)，稱(chēng)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩(shī)歌)，直抒胸臆(直接抒情的詩(shī)歌)等。答：2．（廣東省課改區(qū)）品讀下面詩(shī)歌，你會(huì)得到很多啟發(fā)，請(qǐng)你從下面題目中任選一題，也來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。問(wèn)：這首詩(shī)雖含憂(yōu)傷，但更見(jiàn)豁達(dá)。只有了解作者的生平、經(jīng)歷、思想、性格、氣質(zhì)，結(jié)合作者所處的人生階段、時(shí)代特點(diǎn)、文藝思潮等因素，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的旨趣。郭鳳彩，男，教師，現(xiàn)居江蘇揚(yáng)中詩(shī)歌鑒賞技巧談蘭州十中 蒲涵云詩(shī)歌鑒賞題自2002年作為主觀(guān)題進(jìn)行考查至今，已成為近幾年來(lái)高考的必考題。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言回答問(wèn)題，答題要點(diǎn)要到位，語(yǔ)言力求詩(shī)化。從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景入手，仔細(xì)品讀、辨明題旨（試題重點(diǎn)）、縱橫聯(lián)系（課內(nèi)外知識(shí)）、前后比較（語(yǔ)體風(fēng)格）、結(jié)合要求（試題問(wèn)題）多向思維（逆向、發(fā)散）、選準(zhǔn)角度（準(zhǔn)、新、小、巧）、審慎作答（滿(mǎn)足試題各項(xiàng)條件），反復(fù)檢查，訂正修改。巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。例9：（2006年河南中考題）閱讀杜甫的《望岳》，完成題目。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(三)賞析表達(dá)技巧表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。這類(lèi)題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等做一些理解分析；三是題型以選擇題居多，不少已由客觀(guān)題開(kāi)始轉(zhuǎn)向了主觀(guān)題，多了一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有效訓(xùn)練?！坝迫弧倍趾苊睿f(shuō)明詩(shī)人所見(jiàn)所感非有真意尋求，而是不期而遇。扭分。（2）烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀！1（7分）（1）①另一個(gè)樹(shù)枝，②出現(xiàn)（2分，每句1分）；（2）上片寫(xiě)詩(shī)人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽(tīng)到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個(gè)時(shí)候還聽(tīng)到出來(lái)納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂(lè)。第19題2分，意思對(duì)即可。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。4分溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。B、詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。(2分)2．展開(kāi)聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(六)欣賞下列詩(shī)歌，完成7～8題。、尾聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書(shū)時(shí)的無(wú)比喜悅之情。(1)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下本詩(shī)頷聯(lián)所寫(xiě)的景象。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這次出使的情景。1．詩(shī)中“”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。從中體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣。解題時(shí)可從以下方面入手：(1)從作家、作品的相關(guān)背景材料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。(2)看是否隨意引申，任意拔高或貶低。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！熬G映紅”狀春之色。3．理解語(yǔ)言包括從遣詞用語(yǔ)、修辭等方面揣摩、推敲、理解詩(shī)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)詩(shī)句的含義；從作家作品的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩(shī)詞在語(yǔ)言上所寄寓的深意；從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩(shī)詞的音樂(lè)美、節(jié)奏美和韻律美。這樣把客觀(guān)景物和人的主觀(guān)感情融在一起。如：對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析有誤的是：A．首句寫(xiě)景，詩(shī)人擷取“楊花飄落”“子規(guī)啼叫”兩種景物加以描寫(xiě)，含有飄零之感、離別之恨，情在景中，情景交融。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無(wú)形中得到了一個(gè)較好的印象分。有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。主要的修辭手法有：“對(duì)偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復(fù)”“象征”等，其他寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。（4）明快。語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言是詩(shī)歌的載體，分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》堪稱(chēng)詠史詩(shī)的典范，詩(shī)人站在浩浩古戰(zhàn)場(chǎng)、滾滾長(zhǎng)江邊，抒發(fā)了對(duì)歷史、人生的深沉感慨。④、詠懷詩(shī)：如果說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)是借景來(lái)抒情的話(huà)，詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。如王維的《山居秋瞑》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。鑒賞古詩(shī)，如果沒(méi)有掌握一定的詩(shī)詞文體知識(shí)，就有可能盲目而被動(dòng)。內(nèi)容包括懷鄉(xiāng)思親、離別送友、表達(dá)人生感悟、抒寫(xiě)閑情逸趣等。：自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開(kāi)來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。⒊表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn)；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情；青鳥(niǎo)往往與男女戀情與婚嫁有關(guān)；鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；飛星傳恨；日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝；灞橋易水多懷送別有關(guān)；夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫(xiě)故人友誼；《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。⑨民生類(lèi)。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)?guó)家的忠勇之情為主。一看類(lèi)型。最忌諱眉毛胡子一把抓；二是要根據(jù)分值確定是簡(jiǎn)答還是分析，最忌諱繁簡(jiǎn)失調(diào)；三是分析題要有觀(guān)點(diǎn)、有分析，最忌諱不切實(shí)際的架空分析或者觀(guān)點(diǎn)不明。誦讀全詩(shī)，要抓住所描寫(xiě)的意象，整體上準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容，感悟作者蘊(yùn)含的情感，以獲得整體感知。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。例8：（2006年溫州中考題）賞析杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，按要求回答問(wèn)題。品味煉字類(lèi)這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精練詞語(yǔ)的感悟能力。參考答案：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。參考答案：這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。問(wèn)：“小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)。解答這類(lèi)題目，要從詩(shī)歌的整體構(gòu)思上來(lái)把握，不能只答其中一句所運(yùn)用的修辭手法。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。常見(jiàn)提問(wèn)方式：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？或者這首詩(shī)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？答題格式：這首詩(shī)通過(guò)（）形象或景物，寫(xiě)出了（）的情境或氛圍，表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。品味語(yǔ)言。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。這種題型涉及的面很廣，如：詞語(yǔ)錘煉、詩(shī)眼尋找、對(duì)比的手法、象征的手法、虛實(shí)的結(jié)合、動(dòng)靜的結(jié)合等。）【中考再現(xiàn)】（2007年河南（非課改區(qū)））閱讀下面的詩(shī)，完成下面題目。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。考生要明確“風(fēng)雨”的雙層含義，然后針對(duì)環(huán)境的烘托作用進(jìn)行解答。