【正文】 當于中國的春秋時期）古埃及的歷史結束了。這一帶我們統(tǒng)稱為兩河流域。最著名的國王是漢謨拉比。古代印度是個地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。2．能力培養(yǎng)：（1）指導學生比較斯巴達和雅典的不同，培養(yǎng)學生分析比較能力?！局v授新課】提問1：希臘文明以什么為中心？與亞非文明的中心有何不同？古希臘文明以海洋（愛琴海）為中心，而亞洲文明以大河為中心。他當政時期雅典進入全盛時期。羅馬共和國建立標志著羅馬進入奴隸社會。到公元前2世紀末，羅馬共和國已成為地中海上的霸主。以后的八年里他獲得了無限期的獨裁權力，成為一個名副其實的軍事獨裁者，共和國名存實亡，元老院權力日漸削弱。2．能力培養(yǎng)：①“日本的大化改新”，通過對背景、內容和歷史意義的教與學，著重培養(yǎng)學生分析重大歷史事件的能力；“日本武士階層的形成”的教與學，則要增強學生對重要歷史現(xiàn)象的理解能力。阿拉伯帝國建立教學過程【導入新課】在亞洲歷史舞臺上，東部亞洲除中國外，還有與中國關系密切的日本。大化改新的背景應從國內和國際兩個方面來看，就國內而言是各種矛盾尖銳，政局混亂；從國際來看是中國隋唐先進制度的影響。伊斯蘭教的創(chuàng)始人是穆罕默德。此后，穆罕默德的勢力日益壯大，不久，基本統(tǒng)一了阿拉伯半島。（2）封建社會比奴隸社會進步，因為生產力的進一步發(fā)展，農奴比奴隸的處境有所改善，在生產中表現(xiàn)出一定的主動性。這一時期，歐洲出現(xiàn)了一些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。從此法蘭克王國成了查理曼帝國，查理則成了“查理大帝”。西歐封建制度的形成歷經數(shù)百年，而在9世紀，我國卻處在封建社會的高峰——繁榮的隋唐時期。這些地方逐漸成了日趨活躍的商業(yè)城市。后來又分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等，為資本主義的興起準備了條件。2．能力培養(yǎng)：通過“結合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學生運用地圖輔助學史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。同時，讓學生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產生的兩個方面的影響。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教師可提問學生“你是怎樣理解這兩句諺語的？”學生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應當肯定。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母，基督教是現(xiàn)在世界上最有影響的三大宗教之一。一、阿拉伯數(shù)字掛《14世紀前后歐亞主要商路》圖，說明在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來；一些商人往來其間，交流物產，傳播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進了這些地區(qū)經濟和文化的交流與發(fā)展?；貞浿袊糯穬热?，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會經濟空前繁榮，農業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進了中外交往的發(fā)展）。2．能力培養(yǎng)：通過指導學生觀看課本的有關插圖，例如，《羅塞塔石碑》，《羅林生發(fā)現(xiàn)銘文的巖壁》，《字母演進圖》，讓學生了解古代文字的特點，感知古老文字對人類文明進程產生的重大影響，培養(yǎng)學生的識圖能力。一、古老而神秘的文字什么叫象形文字？（因為它用圖形表示事物）看圖畫《象形文字》。由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。（2）兩河流域的楔形文字對西亞各族人民、對人類文明有重大貢獻。它們的主要區(qū)別在于：小乘佛教堅信釋迦牟尼的遺教，注重倫理教誨，不拜偶像，提倡自我超渡（超脫人生苦難），主要流行于印度南部、斯里蘭卡、緬甸、泰國等地?；浇虒W美許多國家的歷史文化有著重要的影響，在現(xiàn)實政治、社會生活中也有相當?shù)挠绊?。教學難點：世界古代東西方建筑的主要特點。也就是說古希臘神話，隨著社會發(fā)展到原始社會末期，神話中傳說的成分大大增加了?！逗神R史詩》是一部不朽文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。特別是他一生獻身科學，忠于祖國，受到人們的尊敬和贊揚。巴黎圣母院最突出的特點為“高而尖”，麥加大清真寺最突出的特點是“大而高”，而它們重要的相同點則都是宗教圣地。要求學生結合開辟新航路的動機和取得的成果，結合開辟新航路的后果進行思考，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力。提問：什么是文藝復興？文藝復興為什么首先發(fā)生在意大利？一、文藝復興14世紀意大利最早產生了資本主義萌芽，并產生了最初的資產階級。那它為什么被稱為文藝復興呢？文藝復興表現(xiàn)最突出的領域是哪兩個？（文學和美術）意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是——（詩人但丁）。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。最先探尋新航路的是葡萄牙人。（3）1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經過69天的艱苦航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷椤坝〉匕踩恕保ㄓ《热耍?，這個名稱一直沿用下來。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學說的正確性。②資本主義制度同封建制度相比較，是人類歷史上的又一重大進步。要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。由于議會不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會，結果形成多年無議會統(tǒng)治的局面。二、查理一世命喪斷頭臺首先起來反抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義。三、《權利法案》的頒布共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。為了限制君主的權力，英國議會在1689年通過了《權利法案》。（2）通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。那么，人類究竟怎樣出現(xiàn)的呢？（一）、人類的出現(xiàn)根據(jù)人類學家的研究，人類是通過勞動和自然進化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。2．人種的差異現(xiàn)代人種何時出現(xiàn)？世界上的人類有哪些人種？黃種人、白種人和黑種人。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。私有制的出現(xiàn)導致貧富分化，階級差別擴大。（2）在教師幫助下，分析漢漠拉比法典的內容，提高學生辯證地看待問題和全面評價歷史事件的能力。尼羅河孕育了古代埃及的文明。從四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人們就很形象地叫它“金字塔”。這兩條河并行奔流，自西北向東南注入波斯灣。．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）1．古巴比倫王國有古代世界七大奇觀之一的空中花園。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。古代印度社會全體成員自上而下分為四個等級，具體情況請同學們閱讀課本的表格。教學重點、難點重點：斯巴達和雅典；全盛時期的雅典；羅馬霸權的建立。羅馬共和國建立標志著羅馬進入奴隸社會。到公元前2世紀末，羅馬共和國已成為地中海上的霸主。②地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國，曾繁榮一時，但由于建立在軍事征服的基礎上，缺乏牢固的基礎，因此，200多年之后就瓦解了。由此引入新課。大化改新后的日本，開始進入封建時代，封建社會的兩大基本階級是地主階級和農民階級。3．思想教育：（1）從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律。布置作業(yè)：阿拉伯帝國如何興起？第五課歐洲封建文明教學目的1．知識要點：法蘭克王國，查理曼帝國；凡爾登條約；西歐封建社會的形成和發(fā)展；基督教的產生、傳播、分裂；拜占廷帝國及其文化；奧斯曼土耳其的興起和擴張。大化改新的背景應從國內和國際兩個方面來看，就國內而言是各種矛盾尖銳，政局混亂；從國際來看是中國隋唐先進制度的影響。二、本課重點和難點重點：日本的大化改新。羅馬帝國延續(xù)了約五百年（公元前27—公元476年），與秦朝和西漢時期的中國一樣，是當時世界上強大的帝國之一。由于執(zhí)政官任期短，兩人又互相牽制，所以真正掌握國家大權的是元老院。從愛琴文明衰落后四五百年，到公元前8世紀，古希臘開始出現(xiàn)奴隸制城邦。（2）羅馬成為地中海上的霸主和羅馬帝國的演變。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。此外漢謨拉比還用什么措施來維護他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。古希臘人稱“美索不達米亞”，意思是兩河間的土地。古埃及從開始統(tǒng)一到滅亡，經歷了約2500年。1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一 公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。重點：金字塔 漢漠拉比法典 印度種姓制度 難點：漢漠拉比法典的實質 印度的種姓制度 教學設計【導入新課】在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。兩河流域南部的早期奴隸制國家。列寧曾說：“國家是維護一個階級對另一個階級的統(tǒng)治的機器，是使一切被支配的階級受一個階級控制的機器。那種認為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點是反科學的，是別有目的的。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動物。比如說中國古代最著名的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。（引導學生進行分析，然后教師歸納總結英國資產階級革命的世界意義）第二篇：九年級歷史教案第一課原始社會一、教學目的 1．知識要點人類從類人猿進化而來：“完全形成的人”；猿人和智人；人種；母系氏族；父系氏族；私有制的產生；原始社會瓦解；國家產生。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。1642年，查理一世挑起了內戰(zhàn)。農民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運動蓬勃興起。資本主義經濟的發(fā)展大大加強了資產階級和新貴族的勢力。難點：英國資產階級革命的曲折性和保守性。2．能力培養(yǎng)：①引導學生分析英國資產階級革命發(fā)生的原因，從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系。他率領的船隊最終完成了環(huán)球航行。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為“好望角”，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達?伽馬的探尋新航路準備了條件。當時，紅海以東和地中海一帶的貿易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢？（奧斯曼帝國阻礙東西方商路）因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開辟直達東方的新航路。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。通過對文藝復興時文藝作品的分析，初步領會文藝復興運動的實質，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質的能力。學生已有的生活經驗中或多或少會對反映這兩個定律的物理現(xiàn)象有所了解和感知，做必要的講解。名篇《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》?！兑晾麃喬亍芬馑际恰耙晾骸钡墓适?，伊利昂是古希臘人對特洛伊的稱呼。為什么要叫荷馬史詩？相傳這史詩是一位瞎了眼睛的詩人荷馬創(chuàng)作的。第9課 古代科技與思想文化（二）一、教學目標1．知識目標：通過本課學習，要求學生掌握以下基礎知識：古希臘著名的《荷馬史詩》、悲劇《俄底浦斯王》；阿拉伯民間故事集《天方夜譚》；杰出的科學家阿基米德；著名建筑麥加大清真寺和巴黎圣母院。耶穌就是“救世主”。二、世界三大宗教1．佛教公元前6世紀，古代印度矛盾尖銳，佛教在這種社會背景下誕生了。古代希臘人又在腓尼基字母基礎上創(chuàng)造了希臘字母。在此基礎上，音節(jié)字中有一小部分簡化成字母符號，共有24個。二、重點和難點教學重點：埃及的象形文字，佛教的產生。對此，你怎么看？組織學生自由發(fā)表見解。他們在不同文明之間搭起了文化的橋梁，促進了這些地區(qū)文化和經濟的發(fā)展。二、重點和難點教學重點：阿拉伯數(shù)字的由來、馬可?波羅在元朝的生活與工作經歷。對此教師讓學生結合亞歷山大東侵影響的學習展開自由討論，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。最終希臘獲得勝利。本課重點和難點本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。13世紀末，西亞又出現(xiàn)一個地跨三洲的大帝國，這就是奧斯曼土耳其。其中最著名的是法國的巴黎、英國的倫敦，它們不僅是政治中心，也是商業(yè)輻輳的都市。正如西歐封建社會流行的一則規(guī)矩所說“我的附庸的附庸不是我的附庸”。查理不僅武功顯赫，而且也注意恢復和發(fā)展西歐的文化教育。為什么說查理是一位比較有作為的君主？帶著問題閱讀課文。難點：基督教性質的變化。2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學生運用辯證唯物主義的觀點全面評價歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質文化和精神文化，對世界文化的發(fā)展產生了重大影響。因此，622年后來被定為伊斯蘭教教歷元年，即回歷元年。大化改新后的日本，開始進入封建時代，封建社會的兩大基本階級是地主階級和農民階級。統(tǒng)一后的日本，還是奴隸制國家。③將東亞和西亞的兩個封建國家進行對比，培養(yǎng)學生綜合分析、對比的能力。元老院覺得屋大維有能力鎮(zhèn)壓奴隸和保護奴隸主利益，因此授予他“奧古斯都”的稱號。在古羅馬，奴隸主專門挑選身強力壯的奴隸送到角斗學校專門訓練，讓他們在競技場自相殘殺或同野獸搏斗，用鮮血和生命來供奴隸主消遣。由于執(zhí)政官任期短，兩人又互相牽制，所以真正掌握國家大權的是元老院。希臘為什么衰落？（斯巴達、雅典長期爭霸）二、羅馬共和國的興亡羅馬共和國是在羅馬城的基礎上建立的。雅典為何工商業(yè)發(fā)達？被征服居民人數(shù)數(shù)倍于斯巴達人；雅典境內多山、臨海且有良好的港灣。說明社會安定利于經濟發(fā)展和社會進步。征服了當?shù)鼐用瘢谟《群恿饔蚝秃愫恿饔蚪⑵鹋`制國家。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這里先后住過蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人。二