【正文】 ，我經(jīng)常引 1導(dǎo)學(xué)生看了聯(lián)想句子后想想，這樣寫有什么好處。四、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主成功和快樂，是激勵(lì)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力。第四篇：低年級(jí)學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)與研究實(shí)施方案低年級(jí)學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)與研究實(shí)施方案一、課題提出的背景今年我擔(dān)任一年級(jí)一班語文老師，我發(fā)現(xiàn)全班37個(gè)學(xué)生，有30個(gè)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出小學(xué)生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂實(shí)踐。八、課題的預(yù)期成果全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；初步養(yǎng)成寫字時(shí)正確的握筆和坐姿；形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。一、組織游戲，在玩中學(xué)小學(xué)生愛玩是他們的天性，美國教育家杜威大力提倡讓小學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，讓他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中總結(jié)和學(xué)習(xí)。因此,在整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)階段, 每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境, 要盡量幫助學(xué)生先聽好, 多聽多練, 充分發(fā)揮小學(xué)生的聽覺敏銳、辨音能力強(qiáng)的特點(diǎn), 集中精力訓(xùn)練聽, 讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。又如: 在教授新知識(shí)點(diǎn)時(shí), 應(yīng)遵循由聽、說、讀、寫的規(guī)律。從而讓學(xué)生從師生互動(dòng)的語言訓(xùn)練形式轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)的語言訓(xùn)練形式，這有利于促進(jìn)學(xué)生間發(fā)展良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生互幫互學(xué)，在一定程度上滿足學(xué)生好為人師的心理需要，同時(shí)讓學(xué)生在教別人的過程中強(qiáng)化對(duì)語言的目的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言能力的高低很大程度上來源與英語學(xué)習(xí)的興趣。四、課外活動(dòng)，增強(qiáng)興趣一位名人說過，“興趣的源泉在于運(yùn)用”，因此，如果只是把學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)限制在教室的方寸天地之間，學(xué)生必然無法開闊自己的視野，也無法和外面的世界進(jìn)行溝通，甚至覺得外面陌生難以理解。那么學(xué)生的讀音準(zhǔn)確度就有所提高,同時(shí)教師要注意正音, 這樣既適合學(xué)生年齡習(xí)慣, 又可以鞏固知識(shí),這樣帶著目的聽, 既充分調(diào)動(dòng)了他們聽的興趣, 又有效提高了聽力的效率。用左手手心朝下, 右手直立于左手心下, 示意學(xué)生停止說話, 邊說Stop talking, , 也可示意為“停止說話或別說話”。例如在教學(xué)生單詞時(shí)，三年級(jí)學(xué)生喜歡氣味性強(qiáng)的游戲，我就會(huì)采取單詞接龍、比一比、猜一猜等游戲，都能迅速地提高他們對(duì)單詞的記憶能力,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的積極性。三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，對(duì)一切都感到陌生而新奇，從導(dǎo)言課開始，我以一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，結(jié)合身邊的事例、我國進(jìn)入WTO和社會(huì)的不斷進(jìn)步，與世界的交流和溝通日益頻繁，英語的使用也越來越廣泛等，使學(xué)生能明白英語的重要性特殊性。２．實(shí)施階段：（2013年6月——11月）實(shí)施研究方案，在實(shí)施過程中開展語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)前期的研究作分析、總結(jié)。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)本課題的研究，旨在建立一個(gè)以人為本，以評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性和評(píng)價(jià)方式多樣化、情感化為基本特征的小學(xué)寫字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。二、課題研究的目的和意義探索適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生漢字教學(xué)書寫的一些具體操作策略，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，達(dá)到人人寫好字的教學(xué)效果。另外，我還借鑒一種新的記分法——“二次記分法”，做法：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，教師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，教師在原基礎(chǔ)分上加分，然后寫在另一本作文本上。三、注意命題結(jié)合學(xué)生實(shí)際只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)有事可寫，有話可說，才能表達(dá)真情實(shí)感。在指導(dǎo)學(xué)生寫一段話時(shí)，要充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫，逐步學(xué)會(huì)寫作方法。三年級(jí)也是學(xué)生練習(xí)寫作的重要階段，要使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導(dǎo)是十分重要的。2011年第二篇：學(xué)生課外興趣培養(yǎng)活動(dòng)策劃書學(xué)生課外興趣培養(yǎng)活動(dòng)策劃書為了培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充實(shí)學(xué)生課余生活，營造我校積極向上，豐富多彩的校園文化，特申請(qǐng)?jiān)谖倚ｉ_辦“英語角”、“書法苑”、“籃球俱樂部”、“星空合唱團(tuán)”等活動(dòng)。給學(xué)生一把閱讀的鑰匙——淺談如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣[J]。延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)。2005年【3】湯小丹。（2）總結(jié)課外閱讀有效性的方法，分析整理各種材料,撰寫課題研究論文，形成本課題的研究報(bào)告,進(jìn)一步推廣讀書活動(dòng)。（3）整理課題申報(bào)相關(guān)材料，完成課題申報(bào)。要求課題組成員將自己在課題研究中取得的心得體會(huì)、成功做法及獨(dú)到見解等，進(jìn)行總結(jié)和提高。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，讓良好的課外閱讀習(xí)慣改變學(xué)生、班級(jí)的面貌，讓學(xué)生在書香班級(jí)中快樂成長。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課外是學(xué)生學(xué)習(xí)的“后勤部”，只有充分補(bǔ)充后勤資源，我們才能在主陣地上操控