【正文】 的句子課文中還有，再找找看。祖父責(zé)怪她了嗎？（沒(méi)有）祖父的表情就一個(gè)字——笑，我們把這一部分描寫(xiě)祖父的笑都找出來(lái)。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）。2.（PPT出示：就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。祖父去世后，她對(duì)這個(gè)家庭已沒(méi)有絲毫的眷戀，毅然離家出走。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描寫(xiě)，借物抒情的寫(xiě)作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。（讀出園子的美和生機(jī)勃勃）。（配樂(lè)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面。祖父的笑和愛(ài)一起永遠(yuǎn)留在我的心底。如果我有這樣的一個(gè)園子，——??愿意??就??想??就??六、拓展延伸。老主人死了，小主人逃荒去了?！弊プ∥难邸白杂伞眱勺謥?lái)展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章寫(xiě)了什么，表達(dá)了怎樣的情感，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文怎么寫(xiě)的。校對(duì)、批改。b、“一把搶過(guò)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)”，這一揚(yáng)，頓時(shí)你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢的水沖下來(lái)，園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來(lái)一樣，像只落湯雞，但是你的心里呢？c、把你內(nèi)心的率性自由快樂(lè)給讀出來(lái)。有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度──笑?！边@些莊稼、農(nóng)作物在園子里過(guò)的是什么樣的生活？你是怎么感受到的？讀句子：“愿意……就……”發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的句式：“愿意……就……”你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在這個(gè)園子里所做的一切嗎？（我愿意在草地上躺下就躺下，我愿意搶個(gè)水瓢來(lái)下雨就搶個(gè)水瓢來(lái)下雨，我愿意讓狗尾草長(zhǎng)著就讓狗尾草長(zhǎng)著，……）是啊，愿意──就──，愿意──就──，我愿意去做作業(yè)就去做作業(yè)，愿意打電腦就打電腦，我若愿意把我的心放飛到天空，也沒(méi)有人管，自由嗎？向往嗎？那是一種怎么樣自由的生活啊！再讀句子“倭瓜愿意……又高又遠(yuǎn)。難點(diǎn)：第17段如何表達(dá)自由。(二)、植物：第三段：大榆樹(shù)風(fēng)雨中、陽(yáng)光下。拓展延伸：介紹蕭紅經(jīng)歷及寫(xiě)作《呼蘭河傳》的背景知識(shí)。去讀《呼蘭河傳》吧，你一定會(huì)愛(ài)上她詩(shī)一般的文字，夢(mèng)一般的童年。難點(diǎn)：品味蕭紅語(yǔ)言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。（2）引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（4）沒(méi)有人，沒(méi)有人管，沒(méi)有人干涉，這是太自由了！引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。趣事三：其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。五、走進(jìn)祖父，感受慈愛(ài)我自由、快樂(lè)的源泉來(lái)來(lái)自哪兒？讓我們讀了我和祖父的對(duì)話后再來(lái)回答。配樂(lè)回讀景物。推薦閱讀：《呼蘭河傳》。補(bǔ)充：《呼蘭河傳》是蕭紅的自傳體小說(shuō)。圈出自由之物。(師生引讀祖孫形影不離地生活在園子里的句子。讓我們也一起到這個(gè)園子里去好好地玩玩吧。屏幕呈現(xiàn)16自然段——太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。擁有太陽(yáng)，生命就有了自由和光亮!(完善板書(shū)，畫(huà)一個(gè)大圓，將所有內(nèi)容都括進(jìn)去)祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材簡(jiǎn)析】這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》?！窘虒W(xué)建議】本文作者主要回憶了童年時(shí)代在祖父園子里的快樂(lè)生活，充滿了童真、童趣，飽含真情實(shí)感。并注意與大家交流、討論，積極吸取別人的合理見(jiàn)解，提高自己的表達(dá)能力和交流能力，使語(yǔ)文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。)三、研讀課文，體驗(yàn)情感默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。⑵ “我”跟著祖父在園子里干活、玩耍(4～15小節(jié))：“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。一切都活了，要做什么，就做什么。)③重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。)五、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。讀了這篇課文，最大的感受是什么?擴(kuò)展練習(xí)：我覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)__________________。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過(guò)來(lái)。交流自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語(yǔ)：谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受。⑵ 第二問(wèn)答案：祖父：勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。⑵ 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。)小組合作探究：本文寫(xiě)出了濃濃的親情，也寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。感受作者童年生活的情趣．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活， 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。預(yù)習(xí)內(nèi)容：(一)我會(huì)讀：螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢(二)我知道：?“馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了”是什么意思?文中哪些地方體現(xiàn)了?畫(huà)波浪線。五、課堂檢測(cè)：(一)我會(huì)寫(xiě)( ) ( ) ( ) ( )螞蚱櫻桃瓜瓢倭瓜(二)我概括：從課文的那些事例中可以感受到童年生活的情趣，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。二、品讀課文師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家分享嗎生：大家請(qǐng)看第三自然段。祖父把鋤行三、感受自由師：哪個(gè)詞讓你能感受到自由。師：這些又讓你感覺(jué)到什么呀生：十分輕松快樂(lè)，師：想怎么就做什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這就是什么什么？這就是自由呀。我說(shuō)“是的”她以為祖父還不如她知道多呢祖父是很和善的。同學(xué)之間分角色讀五到十自然段人物的對(duì)話，讀出濃濃的天倫之樂(lè)。配樂(lè)朗誦最后一篇。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情的寫(xiě)作手法。二、默讀課文，整體感知。師：你找到了第一自然段，你圈出了哪些詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)園子？課件二出示第一自然段。師：對(duì)呀，課文開(kāi)頭說(shuō)“我家有個(gè)大花園”，但是卻沒(méi)有對(duì)花的描寫(xiě)，花在哪兒呢？生：“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)。師：同學(xué)們，這就是蕭紅的文字魅力，表面上不是寫(xiě)花，但是處處都在寫(xiě)花，有香有色，有動(dòng)有靜。生：一切都活了，自由。生：花都開(kāi)了，睡到自然醒。生：為了強(qiáng)調(diào)這些事物是自由的。師：有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為鏟掉谷穗這件事最能表現(xiàn)她的自由呢？舉手的真不少，大家能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：因?yàn)槭捈t鏟掉糧食祖父并沒(méi)有責(zé)怪她。課件五祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽。讓我們富有感情地再次齊讀課題——《祖父的園子》。讓學(xué)生自主地如情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言?！盿、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介引入課題二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ) 分析這些詞語(yǔ)三、研讀課文(一)課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫(xiě)園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段?自由讀這些自然段，思考：在作者童年的眼里，這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子?你可以用個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?請(qǐng)你寫(xiě)一兩個(gè)認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話的字里行間。此時(shí)，她更加懷念慈祥、寬容的祖父以及給了她無(wú)盡快樂(lè)、自由、幸福的祖父的園子?？偠灾?，祖父干什么，蕭紅就干什么，祖孫倆形影不離，那畫(huà)面好溫馨??！慈祥的祖父給蕭紅帶來(lái)了無(wú)比的幸福，祖父的園子給予蕭紅無(wú)窮的快樂(lè)。師：那為什么作者不把所有的事情都展開(kāi)來(lái)寫(xiě)呢？生：因?yàn)檫@個(gè)園子很大，里面東西很多，寫(xiě)不完。生：因?yàn)槭捈t自己在園子里就是自由的。老師豎起大拇指，對(duì)大家的理解予以肯定與表?yè)P(yáng)。師：作者到底是怎樣把園子里的一切事物寫(xiě)得那樣自由自在的，我們通過(guò)朗讀的方式來(lái)體會(huì)。生讀第三自然段，師：這一段向我們介紹了花園的來(lái)歷，在這里，作者著重描寫(xiě)了大榆樹(shù)，哪位同學(xué)把描寫(xiě)榆樹(shù)的句子讀一讀。師：說(shuō)得真好！蜜蜂可能是被花香給迷住了，也有可能是采蜜采累了，是不是？同學(xué)們，我們一起來(lái)關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ)。（板書(shū)：樣樣都有）師：既然園子里樣樣都有，這園子里都有些什么呢？把這些東西都圈出來(lái)，不要遺漏。（2）找重點(diǎn)段，畫(huà)關(guān)鍵詞，思考：這是怎樣的園子？下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“蚱”等8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。寫(xiě)下了我和祖父生活的地方師：我、祖父、園子，這三樣一樣不能少，我們心中一定有這樣的園子。師：還有嗎？她的語(yǔ)言？天空藍(lán)——這種句子你能感受到什么生：她的心中只有她的祖父。祖父笑了。師：哪些字詞體現(xiàn)了小蕭紅，默讀五到十自然段，用心體會(huì)。學(xué)生讀第十二自然段。師：想不想感受一下這些語(yǔ)言給我們帶來(lái)的快樂(lè)呢生：想。師：讓我們聽(tīng)她娓娓道來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第二自然段。朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。比如，《我和祖父的園子中》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的自由。板書(shū)：祖父的園子──“我”的樂(lè)園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受《祖父的園子》教學(xué)反思：《祖父的園子》是女作家蕭紅寫(xiě)的篇優(yōu)美的散文，文筆揮灑自如。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書(shū)課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)?！比⒔涣?培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)在你的親人中，你最喜歡誰(shuí)，為什么?(用親身經(jīng)歷的具體事例說(shuō)明。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠 寂寞第二課時(shí)一、以檢查復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入(提問(wèn)中游學(xué)生)本課的作者是( )選自《 》，體裁( )。② 鏟地，重點(diǎn)寫(xiě)“狗尾草”事件。現(xiàn)在，我們就來(lái)看看她筆下的祖父以及充滿樂(lè)趣的后園?！窘虒W(xué)方法】講授法、合作探究法。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：⑴ 掌握課文生字、詞。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。)① 小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?(“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。”①?gòu)倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么?(祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。然后，全班交流，暢談自己的感受。尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂。而且，蕭紅筆下的太陽(yáng)，總是那么明亮、溫暖，那么光芒四射。19歲，蕭紅被迫離家出走。祖父鏟地，我也鏟地。這園子里，僅僅是這些事物是自由的嗎?仿段練習(xí)。這一段你圈出了哪幾個(gè)字，來(lái)概括這個(gè)園子?這園子里都有些什么呢?(學(xué)生圈劃園子里的事物，交流)課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就說(shuō)“我家有一個(gè)大花園”，可是讀完整個(gè)第一段，不見(jiàn)作者對(duì)一朵花的具體描寫(xiě)。借助視像化、體驗(yàn)式朗讀，感受蕭紅文字的獨(dú)特魅力，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)、借景抒情對(duì)表情達(dá)意的作用，初步體味蕭紅文字獨(dú)特的“陽(yáng)光味道”，激發(fā)進(jìn)一步閱讀蕭紅文字的興趣與熱情。要做什么，就做什么。”我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過(guò)去，慢慢地講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。談感受。趣事二：一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。（1）你能發(fā)現(xiàn)它的特別之處嗎？這么多個(gè)“愿意……就……”你體會(huì)到了什么？①感受到是所有的景物都很自由快樂(lè)。（1）出示句子。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你想知道什么？梳理主要問(wèn)題如下：祖父是怎樣一個(gè)人？后園又是怎樣的一個(gè)園子？為什么說(shuō)祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了？二、初讀課文，整體感知（一）明確初讀要求幻燈片投影出1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。感受課文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用，賞讀、積累優(yōu)美句段。我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。(四)、自由：17段圈一些詞語(yǔ)表達(dá)作者在園中的感受?！睒訕佣加校红乓?、滿足感、自豪感、得意感朗讀默讀訓(xùn)練，整體感知請(qǐng)大家默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括園子里有些什么?(總結(jié)分類：)全文大約1000多字,以每分鐘400字左右的速度,三分鐘時(shí)間。有些文章是要用一輩子去讀的呢！祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):默讀訓(xùn)練，圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括文章內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)園子更是我和祖父的──天堂！三、體會(huì)表達(dá)方法這是我和祖父的園子?！焙?jiǎn)直是在幫倒忙啊?、鄣?段的教學(xué)：