我和祖父的園子教學思考-文庫吧在線文庫
【正文】 學習倒數(shù)第二自然段，是在學習了祖孫倆在園中發(fā)生的趣事后，在學生完成了填空這園子是。 三、賞讀為全，實現(xiàn)詩化的語言與自由的情思和諧同構 本文的語言自然、率真、樸素，正如一個孩童最純真的、口語化的語言。值得特別說明的是，對于五年級的孩子，語文課堂不 能僅僅限于讀懂內(nèi)容、讀出情感，還要學習作者是如何結尾如何開篇的，第二段一第數(shù)第二段都是直接描寫園子的，但作者并沒有把這兩節(jié)作為開頭和結尾。這種學習方式也培養(yǎng) 了學生從文本到作家的生活、性格；從作家的生活、性格到文本。在走進園子，體會了蕭紅與祖父的那 段感人的親情之后，激起學生的強烈的需要，再去了解蕭紅的家庭、蕭紅的童年生活及蕭紅以后的人生經(jīng)歷，學生對作者如此眷戀故土與懷念祖父的 5 認識會更深刻與明白。第二自然段中著生感受作者用詩化的、平實的文字表達生活的寫法。這一部分課文的內(nèi)容很長，如何長文短教，我認為重在體會童趣，感覺小蕭紅快樂的心靈，感受祖孫兩人深厚的、沒有隔閡的親情摯愛。課始，以園子留給你怎樣的印象為引子導入課堂教學，一下子把學生帶進了蕭紅童年時代的那個動人的生活環(huán)境。一 。 1 《我和祖父的園子》教學思考 課文《我
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