【正文】 引子導(dǎo)入課堂教學(xué)，一下子把學(xué)生帶進了蕭紅童年時代的那個動人的生活環(huán)境。第二自然段中著生感受作者用詩化的、平實的文字表達生活的寫法。這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng) 了學(xué)生從文本到作家的生活、性格；從作家的生活、性格到文本。 三、賞讀為全，實現(xiàn)詩化的語言與自由的情思和諧同構(gòu) 本文的語言自然、率真、樸素，正如一個孩童最純真的、口語化的語言。 2 一、課題切入，走進園子，綻放心靈的自由 題目中最核心的詞語是園子。欣賞這樣的文章，對于成人是勾起了那平常不太想的一大串童年趣事，而對于那些生活在城市中成長起來的小學(xué)生來說，就好像支野外踏青一樣，體驗了別樣的生活，與自然好好地對了一次話。后，情緒達到高潮，仿佛身臨其境一般；再次讀這一段，感覺另一番情致，是境由心生；他們會與作者共鳴，仿佛自己就成了園中的一朵花、一只蟲、一只蝴蝶，情不自禁為蕭紅和祖父的這份純真親情而感動。開篇寫祖父，結(jié)尾寫自己睡著了，都極富有詩意。 四、借助網(wǎng)絡(luò)，輔助升華，拓展自由的深刻內(nèi)涵 對于開篇就從呼蘭河中的祖父談起，這一點學(xué)生在認識上是很有難度的。 二、趣事引路，走進童年，共沐自由的陽光 3