【正文】 無(wú)黨派人士，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名的文學(xué)家、出版家、翻譯家。問：文章的題目叫《小狗包弟》，那么圍繞包弟文章講述了哪些故事？明確：包弟的身世；七年歡樂時(shí)光；文革驟至，一朝痛別；至今懺悔，心靈傷痛。這也是第二自然段具體寫包弟身世的作用。思考：作者的心情為什么會(huì)有從輕松到沉重的轉(zhuǎn)變？輕松：剛送走包弟時(shí)的心情，作者認(rèn)為這樣做可以避免抄家，可以保護(hù)家人和自己，因而感到輕松，不必再為此擔(dān)驚受怕了；更加沉重：自己良心復(fù)蘇后的沉痛，為了求得自保，竟然將相處7年，對(duì)自己友好忠誠(chéng)的包弟出賣了，這是作者受到良心深深譴責(zé)的表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：籬笆墻→磚墻；高高墻壁上開了兩扇窗；（人與人間的疏遠(yuǎn)之感）垃圾；遭蟲蛀后坍塌下來(lái)的葡萄架；大化糞池；花→不開花的樹（環(huán)境的破敗襯托作者內(nèi)心的悲苦），與之對(duì)比：往昔“綠草如茵”、有“她”，有包弟——眼前之景失去了當(dāng)年的光彩，顯得凄慘、荒涼、衰敗，物非人也非，一切都昭示著大劫過后的創(chuàng)傷。俄國(guó)的良心：索爾仁尼琴）從作者對(duì)小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個(gè)怎樣的人？后來(lái)作者經(jīng)歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說(shuō)明了他是個(gè)怎樣的人？明確：善良、正直的品性，嚴(yán)于解剖自己，敢于直面自我。（人人自危、人情淡漠）忽然一只小狗從人叢中跑出來(lái)，非常高興地朝著他奔去。敘述字里行間充滿了悲憫和溫情，以情動(dòng)人，直接觸及讀者情感中最柔軟的領(lǐng)地，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)人性的呼喚。悲劇的普遍性：在那個(gè)人情殆盡的年代，連小狗都難以幸免。反觀那些在文革中囂張跋扈的造反派、打手，他們?cè)谖母锖笸ㄍㄈ}其口，將責(zé)任簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地歸于那四、五個(gè)人。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現(xiàn)了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴(yán)于自我解剖的精神。后來(lái)又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落舐犢情深 緝毒修葺編輯整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國(guó)”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。課堂討論①對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解?！缎」钒堋肥堑谝淮稳脒x高中語(yǔ)文教材，它講述了作者家中的一只小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映了那個(gè)時(shí)代的慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；另外作者還通過描寫小狗的悲慘遭遇給自己的帶來(lái)的難以磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了自己深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，力爭(zhēng)獲得更為深刻的理解。如果說(shuō)法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，‘文革’浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見的創(chuàng)作累累的靈魂。請(qǐng)問，你有經(jīng)常反省自己?jiǎn)?？（六）小結(jié)在“文革”那個(gè)**的年月里，人情殆盡，親友疏遠(yuǎn)，連狗都難以幸免。文學(xué)家與史學(xué)家有各自不同的記載方式：史學(xué)家偏重于災(zāi)難的史實(shí)；文學(xué)家偏重于受難者的心靈。堅(jiān)強(qiáng)的化為怯弱，誠(chéng)實(shí)的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。一、說(shuō)教材《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文。課后還可以讀巴金的《隨想錄》，進(jìn)一步走近巴金。教師以戲說(shuō)的語(yǔ)氣講述馮冀才《一百個(gè)人的十年》中的一個(gè)荒唐故事(一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語(yǔ)文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席8年喪妻失子)后設(shè)問：這是真的嗎? 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：(或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實(shí)，而且事實(shí)甚至比這個(gè)更殘酷、更荒唐，這就是“文革”?！比绾卫斫? 學(xué)生各抒己見后教師結(jié)合材料發(fā)表看法明確總結(jié)特別是最后一個(gè)問題得出作者這發(fā)之心底的語(yǔ)言，不僅僅是歉意，更是發(fā)自靈魂深處的懺悔!是對(duì)生命的尊重，是一個(gè)有良知的作家對(duì)反省歷史的呼號(hào)。各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)新課改的精神以及高一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)完成了教學(xué)。希望生活中的我們“一日三省吾身”!第四環(huán)節(jié)課堂總結(jié)：(一)、本文故事雖小，意義卻很深廣。第二環(huán)節(jié)是走近一個(gè)懺悔的靈魂——整體把握。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些有關(guān)“文化大革命”的歷史資料，從而了解作品相關(guān)的時(shí)代背景。學(xué)生對(duì)文革這段特殊歷史缺乏了解，因此不會(huì)做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時(shí)普遍缺乏反省意識(shí)，三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情，正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。第五篇：小狗包弟說(shuō)課稿《小狗包弟》說(shuō)課稿伊寧市第四中學(xué) 賈佳各位評(píng)委老師：大家好。如今三十以上的人，幾乎沒有一個(gè)人的命運(yùn)不受其惡性的支配。課外閱讀其他的有關(guān)“文革”的作品，談?wù)劇拔母铩睔v史對(duì)現(xiàn)今的啟示。一只小狗，何以會(huì)引起作者那么強(qiáng)烈的情感變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生探討“文革”歷史與作者的反省精神）（1）小狗的遭遇實(shí)際上是人的遭遇的一個(gè)縮影，借以反映那個(gè)**的年代的殘酷與非人化。聯(lián)系生活實(shí)際，采用討論法，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于解剖自己、反省自己的精神。（三）教學(xué)目標(biāo)及其確立依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)小狗包弟巴金楔子——藝術(shù)家與狗的故事開端——包弟的來(lái)歷發(fā)展——七年相處結(jié)局——一朝痛別尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)第四篇：《小狗包弟》說(shuō)課稿《小狗包弟》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容分析《小狗包弟》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1中第二單元的一篇課文，這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。（5）我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。明確：正面描寫 第2自然段“狗來(lái)了??不停的作揖”第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘第5自然段“聽妹妹們說(shuō)??等候我們出來(lái)”③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。他的著作被譯為多種文字。二、教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情三、教學(xué)難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。對(duì)于外國(guó)侵略者在中國(guó)犯下的罪行我們記得清清楚楚，對(duì)于我們自己犯下的錯(cuò)誤卻拼命掩蓋遮攔，甚至連文革博物館都建不起來(lái)，這足以看出國(guó)人的反思懺悔意識(shí)之淡薄。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對(duì)“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的**及文革對(duì)人的身心造成巨大的傷害，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。文章的題目叫《小狗包弟》，開頭為什么寫另一條小狗和藝術(shù)家的故事？明確：藝術(shù)家與狗的故事是作者情感的迸發(fā)點(diǎn)，正是因?yàn)樽髡呗犚娏怂囆g(shù)家與狗的故事，在心痛悲傷之余又想起了自己與包弟的故事，進(jìn)而引出下文。地上添了血跡，藝術(shù)家的破衣上留下幾處狗爪印。說(shuō)他“里通外國(guó)”，是個(gè)反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。滿園創(chuàng)傷不僅指園中環(huán)境的破敗，也是作者在包弟冤死、愛情逝去后心靈受到重創(chuàng)的體現(xiàn)。流露出的無(wú)奈、痛苦、落寞、自嘲）這時(shí)候按說(shuō)文章應(yīng)該就此結(jié)束了，但作者并沒有，而是來(lái)一段環(huán)境描寫。前：膽戰(zhàn)心驚暗暗流淚“這情景實(shí)在可怕，十多天來(lái)睡不好覺”明確：焦急 糾結(jié)后（齊讀第十段）：“我下班回家……我反而感到輕松……真有種甩掉包袱的感覺。．同我們一家人處的很好。甚至在文革后的一段時(shí)期內(nèi)，人們隨意殺狗，吃狗肉的做法都很常見。感受巴金先生的偉大人格。**的年代已經(jīng)過去，國(guó)人應(yīng)該反省自己，喚醒人們的良知和良心，提醒人們記住歷史教訓(xùn)，巴金先生勇敢的將自己的心擺在案頭，用筆將心上的傷痕一道道劃出，有良知的人都應(yīng)該從其平淡幽遠(yuǎn)的語(yǔ)言中有所感悟。以一條小狗來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。磚墻：人與人之間距離，表現(xiàn)文革對(duì)人類心靈的傷害與扭曲。描寫