第七章機械能守恒定律第1節(jié)追尋守恒量__能量教案120xx1128224-物理備課大師-文庫吧在線文庫
【正文】 問題：既然機械能不守恒，機械能減小了，那減小的機械能跑哪兒去了呢？ 問題：除了機械能、內(nèi)能外，自然界還存在著哪些形式的能量呢？ 小結(jié)：由于小球和斜面之間的摩擦，以及空氣阻力的影響，小球部分機械能 轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，機械能雖然不守恒，但總能量仍然是守恒的。 應用 2： 播放一段游樂場過山車運動的情景片段，讓學生觀看。 問題：行星繞日運動，行星在近日點和遠日點哪個位置速度大？ 問題：行星在近日點速度大，動能大；在遠日點速度小，動能?。粡倪h日點到近日點運動動能增加，從近日點到遠日點動能減小，增加的動能是由什么能轉(zhuǎn)化而來的，減小的動能又轉(zhuǎn)化成了什么能？ 小結(jié)：行星繞日運行，伴隨著動能和引力勢能的轉(zhuǎn)化，行星從遠日點到近日點運動，引力勢能轉(zhuǎn)化為動能，引力勢能減小，動能增加；從近日點到遠日點運動，動能轉(zhuǎn)化為引力勢能，動能減小，引力勢能增加，但機械能守恒。 問題：被拉伸的弓箭具有什么能？當弓箭被射出去過程中，能量如何轉(zhuǎn)化？ 小結(jié)：發(fā)生形變的弓箭具有彈性勢能，弓箭被射出去過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，總能量守恒。 積極思考，回答問題。 今后教學過程中，要精煉教學語言，留出適當時間，讓學生自主提出生活中有關能量守恒的實例，并對其進行分析，這樣才能有效檢驗學生對能量守恒是否深刻領會。 問題：不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，但轉(zhuǎn)化過程又是通過什么方式 來完成的呢？ 為功的學習埋下伏筆。 對本堂課的學習內(nèi)容進行小結(jié)。 積極思考，回答問題。 驗說明小球運動的最高點不會超過起始高度，加深學生對能量守恒的直觀認識，在游戲中體驗能量守恒。 積極思考，回答問題。 問題：分析伽利略斜面實驗中，小球從 A到 O，從 O到 B能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 小結(jié)：在理想斜面實驗中，斜面是光滑的，小球從左側(cè)斜面高度 h 處靜止釋放， A 點具有最大重力勢能，動能為零；從 A 到 O，重力勢能減小，動 積極思考，回答問題。 全班大聲朗讀費曼的名言。 積極思考，回答問題。 積極回答問題。 積極思考，回答問題。 子再倒入 B中一些。對于這個問題，你有什么想法？ 問題：支撐你們提出這些想法的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：流過管道總表的水的總體積和單元樓內(nèi)消耗的水的總體積是守恒的。 案例 1： 放學后，兩個小孩在家中下象棋。下完棋后，當他們收拾象棋時，忽然發(fā)現(xiàn)少了 3顆棋子，他們找啊找，發(fā)現(xiàn)門后有 1顆，墻角有 1顆，但還是少 1顆。 案例 3： 裝有沙子的 A、 B兩個小燒杯，將 A中的沙 積極思考，回答問題。兩個燒杯 A、 B和沙子的總質(zhì)量如何變化？ 問題：支撐你們有這種想法的依據(jù)是什么？
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