【正文】 難，重點是要讓學生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。⑵一年級學生也是學習的主人，我不該忽視他們在課堂中的主體地位，應該充分發(fā)揮他們的學習主動性，不能小看他們的能力，其實他們也具有學習功能，即具有主動向課外搜集相關信息的能力。它使我明白了——蹲下來和學生一起看世界。演奏方法，就下放小樂器讓學生，學生拿到樂器后，就按腦子的已有想法，或見過的東西作為參照來敲，所以大部分學生的演奏方法是不正確的。樂器伴奏只是一種輔助的手段，如果太多種類同時運用在教學上，由于各樂器的音色不同，而要花一定的時間來分別演奏，這就會在教學的時間安排上造成一定的難度，因為一節(jié)課只有40分鐘，如果樂器伴奏就用了20分鐘，這樣，教學的重點就會解決不了。三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。孩子們從節(jié)奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。利用歌曲《過新年》進行律動，學生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來。在學會唱歌曲后，學生選擇表演形式自編表演動作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？我想這樣補充后這節(jié)課教學效果會就會更好些。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂乎。正是基于我對“新年” 的這種理解，在設計《過新年》這節(jié)課的時候，我力求做到：讓學生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學習歌曲，在活動中感受文化。音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。三、在活動中感受文化音樂學科各個教學領域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體?！哆^新年》教學反思9本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內容和用打擊樂為歌曲伴奏上。孩子的自控力不如成人，所以，他們不可能說安靜就安靜，說興奮就興奮。本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中、表演中學會了歌曲。使同學們都積極的參與到學習中來。科學的講年就是以地球公轉周期為基準的時間單位。整堂課，學習氣氛佳，學生都保持高度的39。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。知識，去點燃學生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。二、模仿敲擊我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進行敲擊，讓孩子們在模仿敲擊姿勢的同時，判別音色的美感，引導它們在參與實踐活動的過程中，注意自己對演奏姿勢掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要尋找音色好聽的部位去敲擊，展現(xiàn)自己對音樂的理解。整堂課下來，基本達成了預設目標，但因樂器數(shù)量較少以及時間的關系，上臺親手演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應該加入其它的打擊樂器及表演動作，來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正達到全體參與的效果了。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗。學生能夠基本達到學習的目標，從情境導入以歌曲《每當我走過老師窗前》導入，激發(fā)學生一目了然描寫的是老師的歌，為學習《每當、在語言上，還需要更加的鮮明簡煉。在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。他們在學唱《新年好》時，心情都很愉快。為了使同學們很快進入到新年的歌曲內容中去，教師把教室布置成過新年的場景，使學生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。結合我班幼兒的年齡特點和實際情況，我將本節(jié)歌唱活動的教學難點確定為：感受三拍子的節(jié)奏特點。我當指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，盡可能營造逼真的學習情景，組織幼兒通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，并采用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會更好聽。在一年級第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中，我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。從而獲得音樂素質的提高及智能的開發(fā)，并促進學生個性的全面發(fā)展。接下來我們來玩?zhèn)€接力賽的游戲：將幼兒排成人數(shù)相等的39?！哆^新年》教學反思7這是本學期的最后一課的內容。對于《新年好》這首歌曲的學習相對比較簡單，因孩子們都會演唱此歌，所以，我把重點放在了用英語演唱上。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。先讓同學們自己讀，然后再讓同學們按照老師的39。本節(jié)課的不足：1對歌曲的處理還不到位。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的`意境?！哆^新年》教學反思10《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。課的開始，我讓學生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學生說說過新年的活動，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動，激發(fā)他們過新年的愿望，使學生很快進入到過新年的情境里。為了是過新年的氣氛更加濃烈，我還設計了過新年中很具代表的形式：扭秧歌。為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開始我設計了猜謎語進行導入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性，通過模仿的形式調動《過新年》教學反思12在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，并且在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果，是我這節(jié)課應主要思考的問題。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)模€有的是祝賀同學的。學生情緒非常飽滿。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關愛，共享新年快樂。學生情緒非常飽滿。二、模仿敲擊我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進行敲擊，讓孩子們在模仿敲擊姿勢的同時，判別音色的美感，引導它們在參與實踐活動的過程中，注意自己對演奏姿勢掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要尋找音色好聽的部位去敲擊，展現(xiàn)自己對音樂的理解。整堂課下來，基本達成了預設目標，但因樂器數(shù)量較少以及時間的關系，上臺親手演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應該加入其它的打擊樂器及表演動作，來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正達到全體參與的效果了。在唱會歌之后，我就引導孩子們要會唱歌，這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了，所以平時的音樂課上，一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練，讓他們在長期正確的訓練后，一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài)，平時的訓練不容忽視。為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同，我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設問：這是具有中國音樂風格的音樂還是外國風格的音樂？緊接著聆聽中國風的`《小拜年》?！边@是瑞士心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過的。對于《新年好》這首歌曲的學習相對比較簡單，因孩子們都會演唱此歌，所以，我把重點放在了用英語演唱上。整節(jié)課下來孩子們的學習積極性很高，也基本達到了學習目標，教學設計也很適合低段的孩子，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā)，孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯，也很好的掌握了休止符。如果合作好了，就能夠演奏出動聽美妙的音樂，如果合作不好，那就是噪音了。最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，學生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，學生在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進入學習狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。本課在設計時，我就有意突出創(chuàng)設熱烈歡快的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習歌曲。首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的`關于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的習俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，學生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，學生在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進入學習狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。本課在設計時，我就有意突出創(chuàng)設熱烈歡快的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習歌曲。并及時表揚和鼓勵。其實在音樂的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我《過新年》教學反思13《新年好》這首歌，在世界各國廣為流傳的英國歌曲。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗。在課的最后環(huán)節(jié)，我加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？雖然整堂課達到了預期的效果，但是也存在許多不足，關注點基本聚焦在前面的學生而對后面的孩子關注度不夠；演唱中，對第六樂句音準的連唱一帶而過，可以請學生說說；在課堂中的提問，缺少教師的追問；在演奏樂器時，可以更放開來些，讓孩子自己體驗，不要一直老師講學生做，顯得有些死板；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊，但個別學生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個孩子會很用力地拍擊，影響了演奏效果。上課中，發(fā)覺到這樣的設計，使學生在第六樂句八分音符中，兩手不能快速配合演奏，而且學生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣。最后歌曲在上行到最高音處結束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時空差距。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。由于低年級的學生都特別好動，所以在學這個舞步的過程中同學們都表現(xiàn)得很積極，不但學會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。目的是為了讓同學們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，感受過新年時的喜悅氛圍。音樂？緊接著聆聽中國風的《小拜年》。在這個游戲中，因為采用了比賽，孩子們的游戲積極性被充分地調動了起來，達到了活動的目的。增加腿部力量，提高協(xié)調能力?！拔覀兎排?，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”??孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學的很認真、唱的很開心，大家一起快樂地演繹著歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動推向了高潮。至此，教學難點迎韌而解。在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。興趣，學生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。如在教學節(jié)奏時，教師采用了直觀形象的圖片形式，讓學生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進行歌詞接龍的游戲，學生便在玩中學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。當然教師在對學生的興趣培養(yǎng)過程中，要及時的引導，通過小組學習的方式，帶動自控能力較差的學生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，達到預期的效果。這首歌的歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡單、質樸?！哆^新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。在此我抓住低年級孩子們“好玩、好奇、好動”這一特性，通過模仿的形式調動《過新年》教學反思15《過新年》教學反思興趣是學生學習音樂的原動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開始我設計了猜謎語進行導入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。如果合作好了，就能夠演奏出動聽美妙的音樂，如果合作不好，那就是噪音了。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面，引發(fā)學生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。教學方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學方法的得出，使我的教學方法進一步得到補充和完善?！哆^新年》教學反思11為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開始我設計了“我比你猜”的游戲進行導入，由放鞭炮聯(lián)想到新年，通過聆聽《小拜年》讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊，也充分調動起學生的興趣。這樣同學們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入