【正文】 教師的營造下產(chǎn)生出來的，而并非學(xué)生真實的情感體驗。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學(xué)方法的得出，使我的教學(xué)方法進一步得到補充和完善。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面，引發(fā)學(xué)生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學(xué)生自然而然地進入情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始我設(shè)計了猜謎語進行導(dǎo)入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學(xué)會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊?！哆^新年》是小學(xué)音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。當然教師在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)過程中，要及時的引導(dǎo)，通過小組學(xué)習(xí)的方式，帶動自控能力較差的學(xué)生共同參與，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，達到預(yù)期的效果。興趣，學(xué)生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。至此，教學(xué)難點迎韌而解?！拔覀兎排?，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”??孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們在逐步的長大。在這個游戲中，因為采用了比賽，孩子們的游戲積極性被充分地調(diào)動了起來，達到了活動的目的。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，感受過新年時的喜悅氛圍。由于低年級的學(xué)生都特別好動，所以在學(xué)這個舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達出來，課堂氣氛很活躍。多媒體教學(xué)生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時空差距。上課中，發(fā)覺到這樣的設(shè)計，使學(xué)生在第六樂句八分音符中，兩手不能快速配合演奏，而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習(xí)俗。并及時表揚和鼓勵。最初設(shè)計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實際看來，擔心沒有必要，學(xué)生在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。本課在設(shè)計時，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。如果合作好了，就能夠演奏出動聽美妙的音樂，如果合作不好，那就是噪音了。整節(jié)課下來孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，也基本達到了學(xué)習(xí)目標，教學(xué)設(shè)計也很適合低段的孩子，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作?！边@是瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。在唱會歌之后，我就引導(dǎo)孩子們要會唱歌，這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了，所以平時的音樂課上，一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們在長期正確的訓(xùn)練后，一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài)，平時的訓(xùn)練不容忽視。二、模仿敲擊我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進行敲擊，讓孩子們在模仿敲擊姿勢的同時，判別音色的美感，引導(dǎo)它們在參與實踐活動的過程中，注意自己對演奏姿勢掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要尋找音色好聽的部位去敲擊，展現(xiàn)自己對音樂的理解。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。學(xué)生情緒非常飽滿。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始我設(shè)計了猜謎語進行導(dǎo)入，讓孩子們認識了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學(xué)會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊。課的開始，我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學(xué)生說說過新年的活動，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動，激發(fā)他們過新年的愿望，使學(xué)生很快進入到過新年的情境里。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的`意境。先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們按照老師的39。對于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對比較簡單，因孩子們都會演唱此歌，所以，我把重點放在了用英語演唱上。接下來我們來玩?zhèn)€接力賽的游戲：將幼兒排成人數(shù)相等的39。在一年級第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中，我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。結(jié)合我班幼兒的年齡特點和實際情況，我將本節(jié)歌唱活動的教學(xué)難點確定為：感受三拍子的節(jié)奏特點。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。他們在學(xué)唱《新年好》時，心情都很愉快。學(xué)生能夠基本達到學(xué)習(xí)的目標，從情境導(dǎo)入以歌曲《每當我走過老師窗前》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生一目了然描寫的是老師的歌，為學(xué)習(xí)《每當、在語言上，還需要更加的鮮明簡煉。整堂課下來，基本達成了預(yù)設(shè)目標，但因樂器數(shù)量較少以及時間的關(guān)系，上臺親手演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應(yīng)該加入其它的打擊樂器及表演動作，來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正達到全體參與的效果了。知識，去點燃學(xué)生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。整堂課，學(xué)習(xí)氣氛佳，學(xué)生都保持高度的39。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。孩子的自控力不如成人，所以，他們不可能說安靜就安靜，說興奮就興奮。《過新年》教學(xué)反思9本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學(xué)始終。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實踐過程。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂乎。在學(xué)會唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。孩子們從節(jié)奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。樂器伴奏只是一種輔助的手段，如果太多種類同時運用在教學(xué)上，由于各樂器的音色不同，而要花一定的時間來分別演奏，這就會在教學(xué)的時間安排上造成一定的難度，因為一節(jié)課只有40分鐘，如果樂器伴奏就用了20分鐘，這樣，教學(xué)的重點就會解決不了。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。我認為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難，重點是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更好。為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過新年的場景，使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。在學(xué)會唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。二班的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。⑶過年在孩子們心中的分量越來越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動的資料，讓學(xué)生對“過年”有更深的39。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。并能為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》二、聆聽《小拜年》教學(xué)重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情教學(xué)難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏教學(xué)過程一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個問題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國人是怎樣過圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國人是怎樣過新年的。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用?！哆^新年》教學(xué)反思7《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。一、在游戲中欣賞歌曲新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。四、直觀視覺法：利用直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。為了使同學(xué)們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。地球繞太陽一周是一年。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。三、創(chuàng)編響聲詞請學(xué)生仔細聆聽三種樂器發(fā)出的聲響，創(chuàng)編象聲詞模仿唱一唱?！庇谑遣シ帕艘恍┯嘘P(guān)春節(jié)的圖片和視頻?！哆^新年》教學(xué)反思2《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課。利用歌曲《過新年》進行律動，學(xué)生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進來。本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更好。至此，活動的重點被突破。《過新年》教學(xué)反思6繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動器械，孩子們會拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩；用繩子走平衡；把兩根繩子中間間隔一點距離當成小河，練習(xí)跨跳；也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。是圍繞著“過新年”的人文主題進行的。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。2對時間的把握不準，計劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當作紅綢，來表演紅綢秧歌。一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教授的過程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情景，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學(xué)習(xí)，我們勞動，祝賀祖國，更昌盛。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗，了解過新年各地各國不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節(jié)日，愛上這些習(xí)俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課?！哆^新年》教學(xué)反思3人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶，就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。多次模拍后，再讓他們學(xué)跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器，表演歌曲。由于接近年關(guān)，通過提問，在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后，讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。但在課時的安排上還要進一步改進，爭取恰到好處，進行完美的教學(xué)。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。《過新年》教學(xué)反思14《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果在本課中，我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個組，然后分別練習(xí)，最后匯報，而事實也證明這樣的效果很一般。不過，由于教室位置比較小，學(xué)生的動作還不能得到更好的自由發(fā)揮，經(jīng)常會碰到隔壁的同學(xué)，有點小遺憾。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。在教學(xué)中，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒，用課桌當鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同，我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設(shè)問：這是具有中國音樂風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的39。今天我們的教學(xué)活動是在《過新年啦》這個主題下開展的《“繩”彩飛揚過新年》這個體育活動，在這個活動中，主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法，嘗試團隊合作；并且通過玩繩進行多種跑、跳練習(xí)。沒想到，聰明的孩子們也能跟上我的節(jié)奏，一句一句的學(xué)說英文，用英語來演唱歌曲。《過新年》教學(xué)反思4歌曲《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌詞內(nèi)容通俗易懂，曲調(diào)優(yōu)美舒暢，是孩子們比較喜歡的