【正文】 。非洲位于亞洲的西南面。方便后面的教學(xué)。境內(nèi)多高原和山地，大部由東非大裂谷東側(cè)高原構(gòu)成，全國(guó)平均海拔1600米，有“山國(guó)”之稱。馬林巴琴種類繁多，有的只有幾個(gè)鍵，有的有數(shù)十個(gè)鍵，即可獨(dú)奏也可合奏，有的時(shí)候甚至還有一二十架一起合奏，音樂清脆而流暢。八，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，搜集資料 九，總結(jié)總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)一系列的教學(xué)方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！謝謝各位評(píng)委老師，說(shuō)課完畢！第三篇：11第十一節(jié) 非洲歌舞音樂第五單元 第11節(jié) 非洲歌舞音樂 作者單位：江蘇江陰長(zhǎng)涇中學(xué)課 題 非洲歌舞音樂教學(xué)目標(biāo)通過(guò)書本上的曲目欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征；初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會(huì)功能；初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。首先，我們來(lái)感受一下第一首樂曲，請(qǐng)大家注意兩點(diǎn)：曲中大量運(yùn)用了什么樂器？節(jié)奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結(jié)束后，請(qǐng)大家歸納。所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。講評(píng)。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點(diǎn)：舞蹈伴隨著歌唱；節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈；伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。四、說(shuō)教法與學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。高中音樂課教案 課 題：非洲歌舞音樂 課 型： 欣賞課 教學(xué)理念：音樂是聽覺的藝術(shù)。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。二、走進(jìn)非洲音樂（一）非洲音樂鼓欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段（1）討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？（2）認(rèn)識(shí)非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無(wú)法比得上的。（2）、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)體會(huì)非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。要求：有鼓聲。（二）非洲音樂與爵士音樂。教師是“用教材”而不是“教教材”；教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要努力開發(fā)和使用各種課程資源。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我始終以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，遵循藝術(shù)的愉悅性原則，以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，已有的文化程度出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)踐滲趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人。我想在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生真正用肢體（有舞蹈、鼓、節(jié)奏）體會(huì)到非洲歌舞曲歡快、熱烈的情緒并且感受到非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，使音樂課堂做的更好，更完整，更體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀點(diǎn)，使學(xué)生越來(lái)越愛上音樂課。3）用音樂與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。為了引導(dǎo)學(xué)生建立音樂與美術(shù)的聯(lián)系，我通過(guò)鮮明的動(dòng)物形象來(lái)表現(xiàn)不同的樂器。在教學(xué)中還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法。通常是掛在脖子上邊走邊打，而并非放在地上敲打。鼓身的形狀既有陀螺形、圓錐形、臺(tái)柱形、正方形的，還有各種飛禽走獸形的，甚至還有人形的。在尼日利亞有一種夾在腋下演奏的小鼓，隨著手臂對(duì)鼓身皮條的壓力大小，鼓的音高可以隨時(shí)變化。她們一面擊鼓，一面用雙手輪流拍打臂、腿，作出各種姿態(tài)，非常動(dòng)人。對(duì)屬于不同權(quán)力等級(jí)的人來(lái)說(shuō)，鼓的數(shù)字是有規(guī)定的，在原布干達(dá)王國(guó)，巨大的儀式性的鼓，國(guó)王有93個(gè)，各級(jí)酋長(zhǎng)依此遞減，在換鼓皮時(shí)還要用人或動(dòng)物作犧牲。在加納舉行的“賽鼓會(huì)”上，鼓手們分為兩組擂鼓對(duì)陣。近年來(lái)，非洲鼓也已進(jìn)入了專業(yè)音樂創(chuàng)作領(lǐng)域。其中以布魯斯和拉格泰姆對(duì)爵士樂的形成影響最為明顯，它們的一些藝術(shù)特征迄今仍保留在爵士音樂中。其形成與發(fā)展經(jīng)歷了比較復(fù)雜的過(guò)程。先由一組鼓手提出問(wèn)題，另一組必須用鼓點(diǎn)回答并提出反問(wèn)，否則就算輸。過(guò)去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過(guò)鼓語(yǔ)通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無(wú)所獲。鼓在非洲常常還作為國(guó)家、民族的象征。在非洲人的生活中，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又離不開鼓。持鼓的方式也很多樣，把鼓置放在兩腿中間很常見，有時(shí)也把鼓夾在腋下，或掛在頸上，挎在肩上。鼓的功能和用途在非洲是多種多樣的，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來(lái)傳遞各種信息，即所謂“會(huì)說(shuō)話的鼓”。每逢婚喪嫁娶或者歡慶佳節(jié)，非洲人常常要通宵達(dá)旦地跳舞；就是平時(shí)工作間歇之際，勞動(dòng)休息片刻，只要一聽到鼓聲或者樂曲聲，他們便會(huì)扭動(dòng)身子，情不自禁地跳起來(lái)；那些少年兒童們?cè)谶@種環(huán)境中受到熏陶，從小就養(yǎng)成了癡愛跳舞的習(xí)慣。感受兩者間的聯(lián)系，充分發(fā)揮想象力。4）為名畫配上合適的音樂，真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。二． 說(shuō)教材教材分析： 本課是為教會(huì)學(xué)生從美術(shù)的角度來(lái)欣賞音樂，把旋律中音樂要素如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度等與美術(shù)中的線條、顏色、形狀、明暗等要素相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)音樂與美術(shù)之間的共通點(diǎn)，達(dá)到藝術(shù)上的共鳴。因?yàn)槌踔袑W(xué)生在音樂課上不習(xí)慣做律動(dòng)練習(xí)。俗話說(shuō)：“良好的開端等于成功的一半。四、小結(jié)部分教師語(yǔ)：非洲音樂是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的 節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說(shuō)，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞音樂《綠色的非洲》片段。音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。請(qǐng)同學(xué)表演。三、練習(xí)與拓展大家通過(guò)欣賞這四首樂曲，對(duì)非洲黑人音樂有了大致的了解，對(duì)他們那令人“眼花繚亂”的節(jié)奏組合佩服不已。接下來(lái)請(qǐng)欣賞《門庫(kù)爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師問(wèn)：班上哪位同學(xué)會(huì)跳街舞？學(xué)生答：某某某教 師：熱烈的掌聲歡迎他來(lái)一段。表現(xiàn)了一種熱烈，奔放的情緒。同學(xué)們知道馬林巴琴是什么嗎？ 同學(xué)們思考回答。播放視頻《鼓舞》，同學(xué)們欣賞。可是啊，今天學(xué)習(xí)的非洲歌舞音樂的非洲，指的是撒哈拉沙漠以南黑人地區(qū)的音樂?！榜R林巴”。認(rèn)識(shí)非洲鼓樂、非洲音樂的節(jié)奏，以及馬林巴琴的音色特點(diǎn)。西方通俗音樂和部分音樂作品都從非洲音樂節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。欣賞加納民間音樂《非洲木琴獨(dú)奏》 a、欣賞音樂（課件）b、介紹、