【正文】 眼睛里只關(guān)注分?jǐn)?shù)，就像那些商人只關(guān)注錢一樣，是不可能得到最好的結(jié)果的。也就是說，我從語文的工具論者又回到了語文的人文論者，或者說，回歸到語文的人文工具論者。巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng)。內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價(jià)值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識(shí)不教就會(huì)，知識(shí)可以學(xué)會(huì)，也可以教會(huì)，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的，是靠悟。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個(gè)層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。明確質(zhì)量觀，一維橫向平面：廣度，要充分發(fā)揮聯(lián)想；二維縱向平面：深度，進(jìn)行延伸和拓展；三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價(jià)值取向，教學(xué)理想看教學(xué)情懷。四是“效益”，期望要給你的滿足了，效益就高。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象。從不同角度把握教學(xué)的難度，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！薄昂?jiǎn)單就是快樂?！爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”，體現(xiàn)一個(gè)“純”字，純化教育心態(tài)，催生教育激情，規(guī)范教育行為，提高教育思想，形成教育風(fēng)格，要講“事業(yè)心”。“信念追求不能少。成了各行各業(yè)的通用法則?！昂蒙币粯訉?duì)待“差生”。，把別人當(dāng)自己；把別人當(dāng)別人，把自己當(dāng)自己。省骨干教師培訓(xùn)心得二：省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得（1024字）*年* 月* 日至 *月* 日，我有幸參加了在********學(xué)院學(xué)院舉辦的*******專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此非常感謝 省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感***********學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行所付出的努力與心血。實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)的。指出在課程改革全面推開以后，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)緊緊瞄準(zhǔn)和把握課改的主要目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的過程中來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。另一次是南京芳草園小學(xué)的教學(xué)觀摩，主要體現(xiàn)了他們的課題研究方向。同時(shí)，在運(yùn)用畫圖這同一種策略時(shí)，解題方法也是多樣的。算—籌算、運(yùn)算。第二，算法的多樣化是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一。算法的多樣化有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。討論中提出可以借用圖形，可以用線段比較，可以化成小數(shù)比較，直到在相互的討論和交流中發(fā)現(xiàn)這些都存在著局限性，不是最合理，到學(xué)生提出根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)變成分子一樣或分母一樣的分?jǐn)?shù)后再比較。“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時(shí)在群體多樣化時(shí)，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取或改變自己原有的算法。教師放也要有度，放后也要扶。我們可將學(xué)生解決問題的思維水平劃分為兩種關(guān)系：不同層次與同一層次。這樣，就可能會(huì)給學(xué)生傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息，使學(xué)生更加堅(jiān)信，他的算法是最好的，無須理會(huì)別人的方法。（1）教師要鼓勵(lì)不同層次學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，但不要把學(xué)生的各種算法統(tǒng)一到最簡(jiǎn)或通用的方法上來，而是要讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。省骨干教師培訓(xùn)心得四：2012年四川省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)（1329字）從2012年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語班的培訓(xùn)，歷時(shí)10天。同時(shí)，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己、自己學(xué)校今后有很長的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進(jìn)完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅(jiān)持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨，手中有法，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正?，F(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、接受了更新的教育教學(xué)理念。注重教學(xué)過程的管理明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。像一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》的計(jì)算教學(xué)，教材有一種是通過操作（移動(dòng)或借）直觀地計(jì)算，另一種是式子計(jì)算，建立這兩類方法之間的聯(lián)系對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生來說非常重要。算法的優(yōu)化不是教師的方法提煉與總結(jié)，他是師生、生生互動(dòng)交流中學(xué)生對(duì)優(yōu)良方法的客觀認(rèn)識(shí)與內(nèi)化過程，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化時(shí)應(yīng)把握3條原則。其次，算法優(yōu)化也有其必要性。首先，算法優(yōu)化有其客觀基礎(chǔ)。就讓學(xué)生喜歡怎么算就怎么算，教師沒有進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。“多樣化”源于學(xué)生的個(gè)體差異。不同學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平和思維方式的差異，導(dǎo)致他們對(duì)同一數(shù)學(xué)現(xiàn)象做出不同的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，從而形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)個(gè)性。數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。二、為什么要提倡算法多樣化第一，算法的多樣化是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端提出。一、什么是算法多樣化所謂算法，是解決各種數(shù)學(xué)問題的程序與方法。在我們蘇教版教材的編排中，計(jì)算教學(xué)里面涉及的比較多，編者預(yù)設(shè)的算法呈現(xiàn)的也比較多。第三方面，是關(guān)于教師教育科研工作的技巧指導(dǎo)，為教師論文的寫作提出了規(guī)范。下面就這次培訓(xùn)活動(dòng)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。這樣的句子還有很多很多，不管是高屋建瓴的全盤把握，還是散落在語里句中的珠璣，都如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之，受益無窮。還有對(duì)教師心態(tài)撥正的:，現(xiàn)在關(guān)注才是最有意義的。:反思，實(shí)踐，更新，再反思，再實(shí)踐，再更新??，是大賽歷練的，是學(xué)生撞擊的?！耙恍囊灰鉃閷W(xué)生很重要”，要求以學(xué)生為本?！吧衔恍膽B(tài)”即“社會(huì)心態(tài)”。朱教授對(duì)教師三種“心態(tài)”的詮釋，讓我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛。標(biāo)準(zhǔn)性與有效性的耦合：教學(xué)“信度”出“效益”，教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”，教學(xué)“外在效度”看“效能”，教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”，教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”。教學(xué)語言，教學(xué)板書，教學(xué)手段，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)情感，教學(xué)組織，教學(xué)內(nèi)容。組織運(yùn)行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。五是目標(biāo)定位系統(tǒng)即教學(xué)目標(biāo)。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。讓我們才真正見識(shí)了什么是數(shù)學(xué)，看到了數(shù)學(xué)的魅力。回顧了中國八次課程改革，分析了2011年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流??先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標(biāo)解讀，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。池莉作為一個(gè)母親，她看到自己懷中天真可愛的嬰幼兒，時(shí)時(shí)刻刻都被那種瘋狂的應(yīng)試教育所脅迫，從胎教到幼兒園到學(xué)校到各種培優(yōu)班、興趣班，都虎視眈眈地要把她的天真剝奪，要把她快樂玩耍的權(quán)利消滅，她就是不甘心。我們只要追尋一下全世界所有國家最初辦學(xué)的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人們辦學(xué)的初衷就是以培養(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)的。XX年因?yàn)榈臼⒑头?，挽救了日本航空公司。我想到那些真正的畫家、音樂家、舞蹈??如果他們僅僅注重自己的技巧，那他們最多只是一個(gè)匠人，而只有像梵高這樣的畫家，像貝多芬這樣的音樂家，像楊麗萍林懷民這樣熱愛舞蹈的人，他們才能夠走的更遠(yuǎn)，成為真正的大師。誰知道，我剛提到的這個(gè)學(xué)生站起來說：我兩個(gè)都喜歡，我把薛寶釵娶回家做老婆，讓林黛玉做情人，家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！學(xué)生當(dāng)然都哄堂大笑哈?？傊m然只有短短兩天時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極投身到我所熱愛的教育事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。各位專家在報(bào)告中普遍指出，就我們目前教學(xué)中，還存在很多普遍的問題，例如，學(xué)生每學(xué)期的作業(yè)量普遍偏少，而且學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低；教師在課堂教授的太多，與學(xué)生交流溝通的太少，學(xué)生自主學(xué)生能力有待提高。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：一、擺正心態(tài)，端正態(tài)度，過硬的業(yè)務(wù)能力是立足基礎(chǔ) 在此次的開班典禮上，李敏處長在講話中對(duì)所有學(xué)員提出了兩點(diǎn)希望：一是希望老師們熱愛教師職業(yè)、專業(yè)和學(xué)生，充分利用培訓(xùn)平臺(tái)，真正把培訓(xùn)作為一次充電加油的好機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，促進(jìn)提高，真正學(xué)有所思，學(xué)有所得。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真聽講、思考與記筆記、認(rèn)真撰寫博文進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，希望通過努力提高自己的教育教學(xué)理論水平與課堂教學(xué)水平。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟和體會(huì)，有興趣的老師可以把我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容考貝過去，慢慢地與教授專家進(jìn)行心靈的對(duì)話。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能