【正文】 眼睛里只關注分數(shù)，就像那些商人只關注錢一樣，是不可能得到最好的結(jié)果的。也就是說，我從語文的工具論者又回到了語文的人文論者，或者說，回歸到語文的人文工具論者。巴中市巴州區(qū)教師進修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專題發(fā)言，用鮮活的實例闡釋了師德修養(yǎng)。內(nèi)江師范學院趙思林教授的講座《有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認為：“常識不教就會，知識可以學會，也可以教會，思想是學不會、教不會的，是靠悟。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學實際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式，還強調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進行課題研究的畏難心理。明確質(zhì)量觀，一維橫向平面：廣度，要充分發(fā)揮聯(lián)想；二維縱向平面：深度，進行延伸和拓展；三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想。教學主張看教學思想，教學期望看價值取向，教學理想看教學情懷。四是“效益”，期望要給你的滿足了，效益就高。一是教學信度即教學印象。從不同角度把握教學的難度，從而提高教學質(zhì)量?！薄昂唵尉褪强鞓贰！爸形恍膽B(tài)”即“教育心態(tài)”，體現(xiàn)一個“純”字，純化教育心態(tài)，催生教育激情，規(guī)范教育行為，提高教育思想，形成教育風格，要講“事業(yè)心”?！靶拍钭非蟛荒苌?。成了各行各業(yè)的通用法則。“好生”一樣對待“差生”。，把別人當自己；把別人當別人，把自己當自己。省骨干教師培訓心得二：省級骨干教師培訓心得（1024字）*年* 月* 日至 *月* 日，我有幸參加了在********學院學院舉辦的*******專業(yè)骨干教師省級培訓學習，在此非常感謝 省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學習交流的機會，同時也非常感***********學院藝術設計學院的各位領導、老師為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動的。指出在課程改革全面推開以后，教師的專業(yè)發(fā)展應緊緊瞄準和把握課改的主要目標，在實現(xiàn)課程改革目標的過程中來促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另一次是南京芳草園小學的教學觀摩，主要體現(xiàn)了他們的課題研究方向。同時，在運用畫圖這同一種策略時，解題方法也是多樣的。算—籌算、運算。第二，算法的多樣化是《數(shù)學新課程標準》的理念之一。算法的多樣化有利于促進學生的個性發(fā)展。討論中提出可以借用圖形，可以用線段比較，可以化成小數(shù)比較，直到在相互的討論和交流中發(fā)現(xiàn)這些都存在著局限性，不是最合理，到學生提出根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，可以把這兩個分數(shù)變成分子一樣或分母一樣的分數(shù)后再比較。“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。教師放也要有度，放后也要扶。我們可將學生解決問題的思維水平劃分為兩種關系：不同層次與同一層次。這樣，就可能會給學生傳遞一個錯誤的信息，使學生更加堅信，他的算法是最好的，無須理會別人的方法。（1）教師要鼓勵不同層次學生參與到教學的過程中，但不要把學生的各種算法統(tǒng)一到最簡或通用的方法上來，而是要讓學生主動構建數(shù)學知識。省骨干教師培訓心得四：2012年四川省骨干教師培訓心得體會（1329字）從2012年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓，歷時10天。同時，我更是感受到了一種壓力和動力，也從中學到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓前所未有的，我感覺我們自己、自己學校今后有很長的路要走，在教學和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學工作，必須堅持以人為本，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位。在新課程背景下，教導主任要心中有大愛，腹中有墨，手中有法，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者，引領者。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座，讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。現(xiàn)將十天的學習總結(jié)如下：一、接受了更新的教育教學理念。注重教學過程的管理明確教學常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學的各個環(huán)節(jié)。在這次培訓學習中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。像一年級上冊《9加幾》的計算教學，教材有一種是通過操作（移動或借）直觀地計算，另一種是式子計算，建立這兩類方法之間的聯(lián)系對小學低年段的學生來說非常重要。算法的優(yōu)化不是教師的方法提煉與總結(jié)，他是師生、生生互動交流中學生對優(yōu)良方法的客觀認識與內(nèi)化過程，因此教師在引導學生對算法進行優(yōu)化時應把握3條原則。其次，算法優(yōu)化也有其必要性。首先，算法優(yōu)化有其客觀基礎。就讓學生喜歡怎么算就怎么算，教師沒有進一步的引導學生對算法進行優(yōu)化?！岸鄻踊痹从趯W生的個體差異。不同學生由于生活經(jīng)驗，認知水平和思維方式的差異，導致他們對同一數(shù)學現(xiàn)象做出不同的認識、理解和掌握，從而形成自己獨特的學習個性。數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程。二、為什么要提倡算法多樣化第一，算法的多樣化是針對傳統(tǒng)教學的弊端提出。一、什么是算法多樣化所謂算法，是解決各種數(shù)學問題的程序與方法。在我們蘇教版教材的編排中，計算教學里面涉及的比較多，編者預設的算法呈現(xiàn)的也比較多。第三方面，是關于教師教育科研工作的技巧指導，為教師論文的寫作提出了規(guī)范。下面就這次培訓活動給大家做一個簡單的匯報。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。這樣的句子還有很多很多，不管是高屋建瓴的全盤把握，還是散落在語里句中的珠璣，都如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之，受益無窮。還有對教師心態(tài)撥正的:，現(xiàn)在關注才是最有意義的。:反思，實踐，更新，再反思，再實踐，再更新??，是大賽歷練的，是學生撞擊的。“一心一意為學生很重要”，要求以學生為本?！吧衔恍膽B(tài)”即“社會心態(tài)”。朱教授對教師三種“心態(tài)”的詮釋，讓我對教師職業(yè)更加熱愛。標準性與有效性的耦合：教學“信度”出“效益”，教學“內(nèi)在效度”出“效果”，教學“外在效度”看“效能”，教學“難度”反應“效率”，教學“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應”。教學語言，教學板書，教學手段，教學時間，教學體態(tài)，教學情感，教學組織，教學內(nèi)容。組織運行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。有效課堂教學的有效表征提出了“五效”。五是目標定位系統(tǒng)即教學目標。二是條件輸入系統(tǒng)即教學投入。中學骨干教師指的是在一定范圍的中學教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經(jīng)驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學段或?qū)W科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表。讓我們才真正見識了什么是數(shù)學，看到了數(shù)學的魅力?；仡櫫酥袊舜握n程改革，分析了2011年修訂的課程標準。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思，參與了同行們的教學經(jīng)驗交流??先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學模式，深入淺出的課標解讀，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”。池莉作為一個母親，她看到自己懷中天真可愛的嬰幼兒，時時刻刻都被那種瘋狂的應試教育所脅迫，從胎教到幼兒園到學校到各種培優(yōu)班、興趣班，都虎視眈眈地要把她的天真剝奪，要把她快樂玩耍的權利消滅，她就是不甘心。我們只要追尋一下全世界所有國家最初辦學的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人們辦學的初衷就是以培養(yǎng)人為出發(fā)點的。XX年因為稻盛和夫，挽救了日本航空公司。我想到那些真正的畫家、音樂家、舞蹈家??如果他們僅僅注重自己的技巧，那他們最多只是一個匠人，而只有像梵高這樣的畫家，像貝多芬這樣的音樂家，像楊麗萍林懷民這樣熱愛舞蹈的人，他們才能夠走的更遠，成為真正的大師。誰知道，我剛提到的這個學生站起來說：我兩個都喜歡，我把薛寶釵娶回家做老婆，讓林黛玉做情人，家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！學生當然都哄堂大笑哈?？傊?，雖然只有短短兩天時間學習時間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極投身到我所熱愛的教育事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。各位專家在報告中普遍指出，就我們目前教學中，還存在很多普遍的問題，例如，學生每學期的作業(yè)量普遍偏少，而且學生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低；教師在課堂教授的太多，與學生交流溝通的太少，學生自主學生能力有待提高。現(xiàn)將我的學習情況從以下幾個方面進行總結(jié)：一、擺正心態(tài)，端正態(tài)度，過硬的業(yè)務能力是立足基礎 在此次的開班典禮上，李敏處長在講話中對所有學員提出了兩點希望：一是希望老師們熱愛教師職業(yè)、專業(yè)和學生，充分利用培訓平臺，真正把培訓作為一次充電加油的好機會，相互學習，加強交流，促進提高，真正學有所思，學有所得。在學習上，我認真聽講、思考與記筆記、認真撰寫博文進行學習反思，做到理論與實際相結(jié)合，希望通過努力提高自己的教育教學理論水平與課堂教學水平。各位領導、各位老師，以上是我個人培訓學習的一點點感悟和體會，有興趣的老師可以把我培訓學習的內(nèi)容考貝過去，慢慢地與教授專家進行心靈的對話。只有在這個基礎上才能