骨干教師培訓(xùn)體會(huì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 心、沈陽(yáng)市遼寧省農(nóng)科院、營(yíng)口市遼寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)院校和科研單位學(xué)習(xí)和考察。尤其是河北的十八位老鄉(xiāng)(衡水五人：衡水農(nóng)校，安平職教，深州職教，冀州職教各一人)聯(lián)系最多，這將對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)提供莫大的幫助。這樣學(xué)生們都有了相應(yīng)的出路，社會(huì)影響很好；二是招生方面多方并進(jìn)：最具代表性的是中心聯(lián)動(dòng)，成了辦學(xué)理事會(huì)，有雙遼市農(nóng)業(yè)副市長(zhǎng)牽頭，職教中心校長(zhǎng)為理事長(zhǎng)，各中學(xué)校長(zhǎng)為成員，在各中學(xué)中均設(shè)立1至2個(gè)職教班，作為職教中心的“少先隊(duì)員”，這樣不僅能保證生源的數(shù)量，也能保證其質(zhì)量；三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：臥虎職教的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在保證學(xué)校影響力和吸引生源方面有著舉足輕重的作用。在長(zhǎng)春學(xué)習(xí)時(shí)，有一句話是我觸動(dòng)很大：作為一名專業(yè)教師，自己沒(méi)有實(shí)踐能力，又怎么能教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)；自己不能創(chuàng)業(yè)致富，又怎能教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富！我在參加工作前待業(yè)的一年中，曾在韓莊獸醫(yī)站呆過(guò)一年，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我的實(shí)踐技能與同行們相比差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為新型教師的信心。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn)：透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實(shí)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在一次次的專家講座中,讓我逐漸認(rèn)識(shí)到了教師的重要。專家們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想像力,為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景,要能做到“放得出去,收得回來(lái)”要明白“簡(jiǎn)單的并不是不重要的,聽(tīng)懂了并不等于聽(tīng)會(huì)了,掌握了不等于會(huì)用了,你教了不等于他學(xué)了,教會(huì)了也不等于學(xué)會(huì)了。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。有句話說(shuō)的好,“是金子總會(huì)發(fā)光的,懷才跟懷孕一樣,早晚是會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)的。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生,教師都要通過(guò)自身的修養(yǎng),氣質(zhì),潛移默化的去影響他們,正所謂,“學(xué)高為師,身正為范”。這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則:一,“三個(gè)不講”原則:學(xué)生以會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講,講也不會(huì)的不講。第五篇：骨干教師培訓(xùn)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)首先,我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì),讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1