魯科版必修二21動能的改變03-文庫吧在線文庫
【正文】 組，可四人一組） . 點評： 通過學生分組實驗，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神，提 高學生動手能力 . 教師活動： 巡視、指導，解答學生提出的問題，處理即發(fā)事件 .重點指導一兩個組順利完成實驗，以便后面實驗數(shù)據(jù)的處理 . ?? 教師活動： 學生實驗完畢后，指導學生進行數(shù)據(jù)處理 . 問題：根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，怎樣預測恒力的功與動能的關系？用圖象法研究功與動能的關系時怎樣使研究過程簡便直觀？ 學生活動： 思考老師提出的問題，并在坐標紙上建立坐標系，作出 Wv2 曲線，尋找功與動能的關系 . 點評： 教師要放開，讓學生大膽猜想，獨立完成探究過程 .有的學生可能會走彎路，甚至失敗，探究結(jié)果并不重要，重要的是讓學生親歷探究的 過程 . 【知識拓展】 體會圖象法在物理解題中的應用 有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進，它的速度與到洞穴的距離成反比，當它行進到離洞穴距離為 d1的甲處時速度為 v1，試求： （ 1）老鼠行進到離洞穴距離為 d2的乙處時速度 v2為多大？ （ 2）從甲處到乙處要用去多少時間？ 解析： （ 1）由老鼠的速度與到洞穴的距離成反比，得 v2d2= v1d1， 所以老鼠行進到離洞穴距離為 d2的乙處時速度 v2= d1v1/d2. （ 2）由老鼠的速度與到洞穴的距離成反比，作出vd 1?圖象，如圖所示 由圖線下方的面積代表的物理意義可知，從 d1到 d2的“梯形面積”就等于從甲處到乙處所用的時間，易得 )11)((21 1221 vvddt ???. 點評： 用圖象法解決物理問題，簡便直觀，往往會收到意想不到的效果 . 新課標一再強調(diào)，思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木 .學生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花、水中月 .所以我們不能怕耽誤時間等主觀因素而忽略學生親自動手實驗的機會 . 三、動能定理 教師活動： 通過上面的實驗與探究，我們已經(jīng)知道了恒力對物體所做的功與物體動能變化之間的關系，那么能不能從理論 上證明物體的動能改變與恒力做功的關系呢？接下來我們就來研究這個問題 . 點評： 通過知識的遷移，找到探究規(guī)律的思想方法，形成良好的思維習慣 . 教師活動： 在以下簡化的情景下求出力對物體做功的表達式 . 設物體的質(zhì)量為 m，在與運動方向相同的恒定外力 F的作用下發(fā)生一段位移 l，速度由v1增加到 v2，如圖所示 .試用牛頓運動定律和運動學公
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