【正文】 學生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半成人的特點。沒有伙伴，會使他們感到苦惱孤獨。五、開展中學生心理健康教育的必要性 現(xiàn)行的中學德育大綱已把“個性心理品質(zhì)和能力”列入了進去，明確規(guī)定中小學心理健康教育是中小學德育工作的重要任務(wù)內(nèi)容之一。進行心理保健指導(dǎo)、學習，懂得心理保健知識，自覺地抵制淫穢書刊，不健康小報的精神污染。我校是一所縣級市辦高級中學，新校復(fù)辦僅12個年頭，各項工作都無現(xiàn)成經(jīng)驗，心理教育工作更是陌生，但我們不回避，從1994年起探索這方面工作，得到解決的辦法：一是提高教育者對心理健康教育和訓(xùn)練在教育中的重要作用的認識，二是積極且實在地在學生中開展心理健康教育與訓(xùn)練。而心理教育側(cè)重于這一方面。因此，心理健康教育是構(gòu)建德育目標內(nèi)容之一，它與政治、思想、道德內(nèi)容緊密相聯(lián)系，不能分割，但又各有各的自身規(guī)律。簡而言之，健康即指生理和心理兩方面的健康。這個時期是兒童心理發(fā)展大變化的轉(zhuǎn)折期，在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。友誼給他們帶來歡樂和支持，來自朋友的鼓勵和安慰、贊揚，往往比家長、老師的作用大。當前，我國的部分青少年存在著嚴重的心理健康問題，他們主要表為：冷漠、孤僻、行為散漫、聽不進批評意見、任性、唯我獨尊、競爭意識差、心理承受壓力的能力差、心理失衡、情緒多變、易急躁、易怒、自我控制能力差等等。心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動?？墒怯行r尚的東西帶有浮淺、庸俗的獵奇的特點。健康的時尚會對促進學生的學習積極性和主動性、促進身心健康發(fā)展起到十分有益的作用；相反，則會使學生耽誤學業(yè)、貽害身心。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊說過：“教育要心理化”二十一世紀是一個充滿競爭的社會，這一世紀所需要的是善于競爭、勇于探索、富于創(chuàng)新的人才，這些品質(zhì)都與心理品質(zhì)有著密切的聯(lián)系，關(guān)注學生的心理健康，加強心理健康教育，促進學生全面健康的發(fā)展，成為二十一世紀所需要的人才，是我們每一位教育工作者神圣的職責，為此我們要不斷的努力和探索。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。作為教師在對學生進行教育時必須要講究方式方法，如《三國演義》第一回中記述了曹操在幼年時的一件事，他為了不讓父親曹嵩信叔父的話，使用了一計，這除了說明曹操奸詐，有長于機變的能力外，還反映出了曹嵩在教育孩子時不講究方式方法，只聽信弟弟的話，一味地責備曹操，引起了曹操的反感，產(chǎn)生了逆反的心理。他們自以為自己是最時尚、最前衛(wèi)的；可以看出，時尚在學生的心理已占據(jù)了一定的地位，影響著他們的身心健康發(fā)展。面對這樣的學生，要想改變他的心理狀況不是一朝一夕就能完成的，為此制定了一套具體的心理輔導(dǎo)方案，多次找其談話，深入了解他的內(nèi)心世界及想法；與家長取得聯(lián)系并和家長進行溝通，讓家長改變教育的方式，對孩子要多加關(guān)愛；與班主任共同商討對策；與班里的其他同學談心，讓同學們多主動與他接近，幫助他、團結(jié)他，使他感受到集體這個大家庭的溫暖；讓他自己多讀一些有益的書籍，改變自己以前的人生態(tài)度，不要自卑、自棄、孤僻，要有一種積極樂觀的心態(tài)，健康的心理理狀況，要融入到集體的生活中去；多與人交往，學會與家長、老師、同學進行溝通和交流；消除他心里的困惑，經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，該生有了很大的進步，逐漸開始與班里的同學進行交往、性格也變得開朗了許多，對父母也逐漸消除了仇視的心理；出現(xiàn)問題也能夠心平氣和的與老師進行交談，不再頂撞老師了。針對這種情況作為教育工作者在日常的教育教學過程中，特別要注意培養(yǎng)學生的心理承受能力，有的學生在遇到考試失利等挫折后，總是郁悶不樂，精神難以振奮，久而久之導(dǎo)致情緒低落和行為異常，進而會對學習喪失信心，學習效率急劇下降，成績更加不理想。四、關(guān)注當前中學生心理衛(wèi)生三大問題中學生由于性機能的成熟，導(dǎo)致性意識的蘇醒，使其產(chǎn)生了對異性好感，愛慕之心，以及追求異性的要求，但由于此時其整個心理發(fā)展，尤其是品德發(fā)展尚末成熟，所以常常導(dǎo)致中學生不善于正確認識和對待自己的性成熟，不善于正確認識和處理兩性之間的關(guān)系，所以這個時期不加以教育，將會出現(xiàn)早戀和青春期畸形的心理。情緒和情感的發(fā)展不平衡 中學生情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強烈，常常動蕩不定，為一點小事可顯得非常激動，熱情，卻有時又會轉(zhuǎn)向反面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。諸如，有些學生熱心于追跑，玩彈子球的時候，另一些學生卻已經(jīng)關(guān)注人際交往。而心理素質(zhì)恰又是其它所有素質(zhì)得以構(gòu)建的基本素質(zhì)。我們說人的生命除了一個軀殼之外，最重要的就是心理。政治是指擁護社會主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的各項方針政策。總之，高中三年的心理教育與訓(xùn)練的目的，就是要進一步激發(fā)學生自我意識健康發(fā)展，能成為一個生理、心理上真正成熟的學生，使之社會不論對他們?nèi)绾翁暨x，都能良好的適應(yīng)，愉快的接受，充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)心理潛能，達到自我意識日趨完善的新境界，成為一個心理健康，能自強自立，積極向上，成熟的人。因此，注重和加強中學生心理健康教育，不僅非常重要，而且迫切。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng)，就能有利于開拓學生的思路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是非觀念?？傊?，中學生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，作為這特殊階段的反應(yīng)，他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，主要有如下四點：心理品質(zhì)發(fā)展不平衡中學生自尊心很強，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風順和得意時，常有明顯的優(yōu)越感和盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉(zhuǎn)向反面，產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理反應(yīng)。因而教育不僅能促使學生的成熟，也將給因心理不和諧、心理困惑的學生解除煩惱不安。心理學界曾對3000名高智商的兒童追蹤研究30年，發(fā)