【正文】 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。一個人在不同的年齡階段，對家長、老師及其他人的心理反映是不一樣的，作為教育工作者要善于掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，特別是中學(xué)生的心理特點(diǎn)。對于經(jīng)常出現(xiàn)不良行為的學(xué)生，利用一些典型的法制案例和歷史上知錯而改的典故對其進(jìn)行不良性格與不良心理的剖析，使其認(rèn)識到自身不良心理和不良性格的危害，激發(fā)其努力上進(jìn)的決心和信心；針對不同心理的學(xué)生，利用不同的心理“藥方”，教會他們掌握心理調(diào)節(jié)的技巧，自行消除心理障礙，在所任教的班級中有一位性格十分孤僻古怪的學(xué)生，他的思想與想法十分偏激，在他的心里沒有愛、只有恨，特別是對父親的仇視與恨；課下自己獨(dú)來獨(dú)往，不與同學(xué)交往，行為散漫；課上不聽講，經(jīng)常做出一些過激的行為；對老師采取敵視的態(tài)度，對于老師的批評教育要么是一言不發(fā)，要么是強(qiáng)硬的頂撞，認(rèn)為自己從來都沒有錯，反而是老師在找茬，和他過不去，存心找他的錯。自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識不平、認(rèn)識能力的差異 中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維活躍，尤其處在信息時代，大量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學(xué)生認(rèn)識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能成為一種社會因素對他們的心理健康產(chǎn)生有害的影響。心理上的成熟不是自然過程，需要通過教育和訓(xùn)練，如果只有發(fā)育而沒有教育這一因素，則成熟將是零。”最近國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中明確將心理教育工作，作為中小學(xué)德育的重要組成部分。繼續(xù)開展青春期性教育，正確處理男女同學(xué)間的友誼。但由于中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，感情豐富而起伏性大，不少人往往不能正確處理自己與他人的關(guān)系，易產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張而帶來心理不平衡。成熟觀念的改變成熟是每個人在不同水平上不同層次上的一種生理和心理的表現(xiàn)。所以，1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。弄清：孩子為什么離家出走？孩子為什么早戀？孩子為什么打群架？孩子為什么不愛學(xué)習(xí)？孩子為什么性格孤僻？孩子為什么意志薄弱？孩子為什么考試緊張？孩子為什么心神不定？孩子為什么精神失常？孩子為什么討厭您？等問題。有的學(xué)生因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。有學(xué)生說： “我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系”。在現(xiàn)階段，建議學(xué)校成立心理輔導(dǎo)室。道德是指道德品質(zhì)，如‘五愛’，大公無私，助人為樂，誠實正真，勤勞勇敢，艱苦奮斗等等。隨著社會的發(fā)展，文化的更新，生活方式的改變等，人們越來越意識到要更好地適應(yīng)社會環(huán)境，只要身體健康是不夠的，還需要良好的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。人際關(guān)系不協(xié)調(diào)中學(xué)生需要友誼，需要別人愛又愛別人，把友誼看成是生活中的重要組成部分。高一年級：提高自我意識，自我管理的能力。從上所述，明顯看出德育的注重公德，忽視私德，即重視對國家、社會、集體的公德教育，而缺乏對個人、自身、內(nèi)在的道德，如自主、自立、自尊、自愛、自信等的輔導(dǎo)。所以世界衛(wèi)生組織把健康定義：“健康??是一種身體上、精神上和社會上的完滿狀態(tài)，而不是沒有身體疾病和虛弱的現(xiàn)象”。沒有伙伴，會使他們感到苦惱孤獨(dú)。作為教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，可以利用一些歷史上的意志堅強(qiáng)、承受挫折能力強(qiáng)的事例，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折，克服困難的意志力。在追求時尚的同時要保持清醒冷靜的頭腦，要學(xué)會用理智去判斷，要有正確的心態(tài)，不能有盲從的、隨波逐流和虛榮攀比的心理。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。所以，使做跑操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。叔父的本意是好的，他想糾正曹操玩樂的缺點(diǎn)，但卻適得其反，結(jié)果曹操更加縱情游樂了，產(chǎn)生了負(fù)面的教育效應(yīng)。這使我感覺到了心理健康教育對于矯正“問題學(xué)生”的不良心理有著十分重要的作用，它對于一個學(xué)生的健康成長有著重要的意義。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，造成壓力過大，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，難達(dá)到家長和老師的要求，往往因?qū)W習(xí)問題造成父母與子女、師生之間關(guān)系的緊張，更多的學(xué)生則因受不了過重壓力而表現(xiàn)出抵抗情緒，對學(xué)?；蚣w保證學(xué)習(xí)的第四篇：淺談對中學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識淺談對中學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識天津市北辰區(qū)小淀中學(xué)王洪敏心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。這實際是人的心理發(fā)展快慢之別的表象。一個植物人雖然軀殼仍在，但大腦和神經(jīng)系統(tǒng)停止了活動，生命的本質(zhì)就無從體現(xiàn)，也就失去了意義，由此說，心理和身體是生命的基礎(chǔ)。行文至此，想起大家常說要“科學(xué)育人”這句話，那么人類心理學(xué)就是一種科學(xué)，它是既有自然科學(xué)性質(zhì)，又有社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，讓我們共同運(yùn)用這把科學(xué)的鑰匙去開啟青少年的天賦之門，教給他們修身養(yǎng)性和適應(yīng)社會的能力吧。四、關(guān)注當(dāng)前中學(xué)生心理衛(wèi)生三大問題中學(xué)生由于性機(jī)能的成熟，導(dǎo)致性意識的蘇醒，使其產(chǎn)生了對異性好感，愛慕之心，以及追求異性的要求，但由于此時其整個心理發(fā)展，尤其是品德發(fā)展尚末成熟，所以常常導(dǎo)致中學(xué)生不善于正確認(rèn)識和對待自己的性成熟，不善于正確認(rèn)識和處理兩性之間的關(guān)系，所以這個時期不加以教育，將會出現(xiàn)早戀和青春期畸形的心理。諸如，有些學(xué)生熱心于追跑，玩彈子球的時候，另一些學(xué)生卻已經(jīng)關(guān)注人際交往。 我們說人的生命除了一個軀殼之外，最重要的就是心理。利用課余時間，找學(xué)生談話，接受學(xué)生個別心理咨詢、及時疏導(dǎo)、解決學(xué)生可能或已經(jīng)存在的心理障礙。二、中學(xué)生心理健康問題對學(xué)生的影響和危害影響學(xué)習(xí)成績。人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧。關(guān)于德育的概念是專家們的事，我們不必過多去理會，幾十年來在實踐活動中有一點(diǎn)大家是明確的：“德育即政治思想品德教育。心理學(xué)界曾對3000名高智商的兒童追蹤研究30年，發(fā)現(xiàn)并不如是，故而當(dāng)今世界學(xué)校教育目的不