【正文】 的關(guān)懷，以及教育給孩子帶來的歡樂。中央電視臺著名的節(jié)目主持人敬一丹曾經(jīng)去過西北地區(qū)，遇到了一個正值學(xué)齡的孩子在放羊。比如：熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長等等。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性、目標(biāo)要求更一致。三、家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)（一）家校合作中教師的角色定位。我國現(xiàn)階段家長應(yīng)該承擔(dān)的角色是：學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。比如，學(xué)校里有學(xué)生的家長是公安局的，我們可以請他有空時來給全班甚至是全校的同學(xué)上一次思想教育班會課。全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，通過相應(yīng)的身體語言（如面露微笑，點頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內(nèi)容上。學(xué)期結(jié)束時也可以召開家長會，主要是匯報成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用，形成教育合力。因為所處的地位和角色不同，成人社會對于兒童世界的教育引領(lǐng)，教師的期待和要求，未必一定得到學(xué)生和家長的認(rèn)可。當(dāng)心中有了秘密時，只有3%的學(xué)生會告訴老師，老師被排在“知心朋友”、“兄弟姐妹”、“父母”之后的最后一位。班主任要善于處理偶發(fā)事件，講究處理的方法和技巧。爭取科任教師參與班級活動，讓科任教師成為班級的一員。班主任再創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生和科任教師多接觸，讓學(xué)生從多個角度去了解科任教師。在和家長的聊天中，要有意識讓家長體會到科任教師對學(xué)生的關(guān)愛，有些話從學(xué)生家長嘴里說出來效果是很明顯的。這句話用在差亂班形成的原因上也很適用。牢騷抱怨會影響到行動的主動性，無所作為只會讓事情更糟，為自己帶來更大的煩惱?？偟闹笇?dǎo)原則：持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。對于差亂班的班主任而言，面對這些在家長眼里、其他老師眼里并不可愛的學(xué)生，首先是要從情感上接納他們，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，悅納他們，善待他們，相信真情可以喚醒他們，打動他們，與學(xué)生站在同一個立場上，而不是站在學(xué)生的對立面，一味地改造他們；其次，是對自己班級的學(xué)生問題進(jìn)行診斷，找到一個突破口，用他們身上的優(yōu)點去克服他們的缺點。相信每個孩子身上都有善良的種子，只要用心呵護(hù)，就一定可以戰(zhàn)勝、克服那些缺點和不足。情感教育的成功標(biāo)志之一是學(xué)生和教師努力方向一致而不是處于對立面。要讓學(xué)生和班級養(yǎng)成不斷完成任務(wù)的習(xí)慣，隨著一個個簡單任務(wù)的完成，集體就會處于一種不斷進(jìn)步之中。我們常形容一些學(xué)生“眼高手低”，其實“眼高”不是壞事，只有“眼高”了，才可能會“手高”，現(xiàn)在“手低”沒關(guān)系，只要朝著眼睛看到的高處努力，終會有“手高”的時候。一旦人走出陰影，他再也不會去做那些傷害別人、踐踏自己尊嚴(yán)的無聊的事，因為你讓他有了更高的追求。今天的培訓(xùn)內(nèi)容到這里就結(jié)束了，謝謝大家的參與，希望能給大家以后的工作有所幫助。犯了同樣錯誤的學(xué)生可能動機(jī)和背景完全不同，對他們今后行為的影響也可能完全不同。”降低要求其實就意味著放縱。即使沒有進(jìn)步也要予以表揚，因為情況并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進(jìn)步。對于這點，班主任一定要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。為什么呀？這個老師批評他，那個老師也不喜歡他，今天挨批，明天挨批，天天挨批，他還照常來上課，還一點不恨你，還天天抬著小臉看著老師，希望某天命運女神會眷顧自己，老師對自己笑一笑。沒有情感，就不能稱之為教育。把一個差亂班帶出來，教師由此產(chǎn)生的成就感也更加強烈，對自身教育能力的認(rèn)可和自信是一筆寶貴的財富。學(xué)生心理問題較多且無從排遣，由此引發(fā)的事件也較多，如早戀、抑郁、情緒失控、傷害他人、破壞公物等等）單親家庭和家庭教育有問題的學(xué)生所占比例較高，很多學(xué)生家長對子女已經(jīng)失望，常常放任自流或簡單粗暴地解決問題，導(dǎo)致家庭沖突升級，直接影響到學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)，與“不管”或“亂管”相對比，“管不住”孩子的家長也相當(dāng)多，甚至幫著孩子對老師撒謊、圓謊，對老師的教育明顯不能起到配合作用，甚至有抵觸學(xué)校管理和教育的情況，等等。下面我們進(jìn)行今天學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容：差亂班管理在我們的教育生涯中，無論你作為班主任還是科任教師，差亂班是我們不可避免接觸到的。班主任要充分認(rèn)識任課教師對班級工作的知情權(quán)和參與權(quán)。而我們班主任有義務(wù)讓家長改變這樣的看法。2．注重與矛盾學(xué)生的談話技巧。了解了師生沖突的成因后，作為班主任，我們怎樣來化解師生間的沖突呢？當(dāng)矛盾沖突發(fā)生后，班主任首先不能回避矛盾，要承擔(dān)起一個組織者、協(xié)調(diào)者的角色。而學(xué)生不喜歡的老師則是：（1）經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生、討厭學(xué)生；（2）對學(xué)生沒有同情心，把人看死；（3）上課拖時間，上完課就不理同學(xué)；（4）教學(xué)方法枯燥無味；（5）偏愛，不公正。（四）通過家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等及時將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時補課或放假等信息反映給家長，同時也可以了解學(xué)生在家的情況。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責(zé)、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。營造合作氣氛最主要的因素是積極的態(tài)度，學(xué)校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。教師可以把學(xué)校的教育計劃、教育目標(biāo)、教育方法和日常活動告訴家長，讓家長對學(xué)校教育有一個大致的了解。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！保┢鋵嵑⒆拥南敕ㄕl給的，就是孩子的父母。每個人一出生，來到這個世界上，就在一定的社會環(huán)境中成長，從接受教育到工作，受到了各種各樣的影響。他在應(yīng)付孩子，應(yīng)付老師，同時也把“應(yīng)付”這個方法交給了孩子。（特別是我們這里的家長，對于他們來說，家庭教育差不多就是空白。二、公開的形式學(xué)校的內(nèi)容以校務(wù)公開或公告布告的形式公開。監(jiān)督檢查紀(jì)律遵守校規(guī)校紀(jì)、尊重教職工人格，不干擾學(xué)校正常秩序，公正嚴(yán)明，實事求是。家長委員會定期與學(xué)校教務(wù)處一道對教師的備、教、批、輔、考工作情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，