【正文】 永遠(yuǎn)是學(xué)校批評的對象，在老師或其他班級學(xué)生中的印象很壞，常有“談虎色變”的感覺；偶發(fā)事件并不偶發(fā)，而是時有發(fā)生，師生沖突是家常便飯；班級整體和學(xué)生個體普遍沒有發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生對理想、價值觀、人生觀的正面教育反感；（學(xué)生有做一天和尚撞一天鐘的消極思想。由于差亂班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進(jìn)步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的，對于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發(fā)展大有益處。二、高舉情感教育的大旗帶好一個差亂班的前提是將美好的情感注入學(xué)生的心田，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同你這個班主任。（比如：差生的抗批評能力和挫折的承受力就比優(yōu)秀生和中等生強(qiáng)得多。理解之后是什么？是尊重。其每一點進(jìn)步都是緩慢的并隨時會有反復(fù)，多次的反復(fù)。一段時間后讓學(xué)生自己總結(jié)已經(jīng)取得的成果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在不知不覺中已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。魏書生老師在對差生管理上，有這么一句話“我不難為你，可我也不放縱你。而每個學(xué)生的情況都不一樣。事情往往就是這樣，你認(rèn)為他不行，一味地降低要求，他就會連你的最低要求都達(dá)不到；你認(rèn)為他行，他就會不斷努力給你看，證明他確實是行的。請看我對該命題的以下描述：我們常常對所謂差生降低要求，為他們設(shè)定一個底線，比如：你只要不影響他人就可以，等等。要讓學(xué)生意識到：只要在進(jìn)步，哪怕只是一小步，也比原地踏步強(qiáng)，比倒退更好。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關(guān)系，隨后的教育就會順利得多。以情動人，建立在班主任對學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。有這么一個大白紙和小黑點的故事，面對差生，老師關(guān)注的往往是大白紙上面的那個黑點，而不是這張大白紙。目標(biāo)：不讓差亂班的狀況進(jìn)一步惡化，以此為起點，逐步改善。帶一個好班固然比較省心，但帶差亂班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。造成一個班級差而亂的原因很多，但不論成因如何，一個既成事實的差亂班一般具備以下特征：班風(fēng)不正，歪風(fēng)邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級運(yùn)行的走向，正義的聲音幾乎聽不見；（即使有正義的呼聲，也會因為勢單力薄而隨波逐流。請一些子女教育比較成功的老師在家長會上介紹成功經(jīng)驗和教育孩子的方式方法，讓家長信任教師，讓學(xué)生信任教師。4．班主任要在學(xué)生面前放大科任教師的優(yōu)點，多談科任教師對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛，樹立科任教師的威信。如主題班會、家長會和各項課外活動，以密切師生聯(lián)系，增強(qiáng)師生感情。尤其要與科任教師處理好關(guān)系，做好科任教師與學(xué)生的橋梁和紐帶，協(xié)助科任老師做好工作是班主任工作職責(zé)的一部分，和科任老師溝通，處理好學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，班主任可以從以下方面做起。從以上調(diào)查材料，我們不難看出：第一，作為教師，如果不具有良好的基本素質(zhì)方面的修養(yǎng)，就不會受到學(xué)生的歡迎；第二，師生之間如果缺少必要的情感交流和溝通，長此下去就可能出現(xiàn)彼此的信任危機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致師生沖突的發(fā)生和激化。因此，矛盾沖突在所難免。（三）家長參與教育。尊重對方，承認(rèn)對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。同學(xué)們看著那神氣的警服，聽著驚險的親身經(jīng)歷，那效果肯定比老師喋喋不休的強(qiáng)。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動資源的開發(fā)人。（四）家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國家的教育要求辦學(xué)，但是我們的教育是為社會和家長服務(wù)的。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校是不夠的。她就問他：“你為什么不去讀書？”孩子回答說：“放羊能掙錢，讀書不能掙錢。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同。可是有大多數(shù)家長簽過字的作業(yè)還是有很多錯誤，或是根本不簽。第一個內(nèi)容：家校聯(lián)系——促家長成為教育的助力。④向?qū)W生收取的各種費用的清單家庭公開的內(nèi)容和范圍①家庭基本狀況。④師德師風(fēng)檢查。家長委員會成員每學(xué)期自學(xué)和集中學(xué)習(xí)時間不少于5小時。每半年集中學(xué)習(xí)一次。二、家訪：每學(xué)期每位教師有針對性的進(jìn)行兩至三次家訪，填寫家訪記錄卡，作為德育考核的一項內(nèi)容。為此我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣，針對雙休日學(xué)生上網(wǎng)玩游戲或看電視無家長看管這一現(xiàn)象，組織家長對孩子的業(yè)余時間的分配和看管問題進(jìn)行討論，就學(xué)生不能按作息時間睡覺和起床問題以及雙休日學(xué)習(xí)生活沒有計劃等，走訪了個別做法優(yōu)秀的家庭，重點是不能獨立完成作業(yè)，必須家長督促否則不能如期完成，看電視的時間比較長學(xué)生視力下降等方面。如果班主任審核對于學(xué)生自我評價和小組評價部分有不同意見，可以用紅筆標(biāo)出、修改。2010年是我縣“教育質(zhì)量提升年”，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅持“厚德興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、和諧理?！鞭k學(xué)理念，弘揚(yáng)“公勇、真誠、勤學(xué)、篤行”的校訓(xùn)精神，踐行“分層異步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，科學(xué)施教，全面育人，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力。周末，電腦室、教室閉路電路、閱覽室、周末影院、周末文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生卡拉OK大賽、心靈講座、燈光球場、田徑場、乒乓球室等全面開放，學(xué)生課余生活豐富多彩。贏得了廣大家長的信任和社會的高度贊譽(yù)！目前，全校正逐步形成“全面育人、管理規(guī)范、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)格局，開創(chuàng)了“校園文明、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚”的新局面，學(xué)校各項工作實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，全校師生為打造“和諧、人文、平安、綠色”校園而努力奮斗！第二篇：家校聯(lián)系手冊《學(xué)校與家庭聯(lián)系手冊》使用制度班主任老師每周五安排值日班長組織學(xué)生本人和組長如實填寫《學(xué)生在校一周學(xué)習(xí)與生活表現(xiàn)》的“自我評價”、“小組評價”。我采取了電話、家訪和開家長會等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，就家長意見與建議、家長認(rèn)可的以及家長普遍關(guān)注的問題進(jìn)行如下的總結(jié)：首先，家長希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,教學(xué)作到能日見成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績與實際能力懸殊大等問題。家長學(xué)校和家長委員會是家校聯(lián)系的常設(shè)機(jī)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)的方式進(jìn)行。保證學(xué)習(xí)時間。家長委員會定期對學(xué)校收取的課本費、住宿費進(jìn)行審查。③向?qū)W生收取的各種費用的標(biāo)準(zhǔn)。因此，今天我只選了幾個內(nèi)容來和大家一起探討、交流。像有的老師要求學(xué)生的作業(yè)要有家長簽字，這本來是一個好方法，希望家長監(jiān)督、檢查孩子的作業(yè)。）（一）完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長