飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 遵守拓展訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。（三）教師總結(jié)。教具準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課，寫下了《長(zhǎng)征》組詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀。人為――4）對(duì)岸有2個(gè)團(tuán)，再加上2個(gè)旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對(duì)岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問(wèn)題：1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。4）筑好工事？這個(gè)敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）教師小結(jié)：讀得好！教師點(diǎn)評(píng)：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢(shì)，扼守橋頭。（補(bǔ)充板書）你們想不想看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗？那么就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的激烈局面。第四篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。借助課題概括課文主要內(nèi)容。生生交流。按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”（飛）部分引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。教師范讀第五自然段，學(xué)生有感情地讀。連敵人也說(shuō)“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？(敵人非常瘋狂，認(rèn)為我軍從橋上根本過(guò)不去，除非長(zhǎng)了翅膀才能飛過(guò)去。對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述六、七自然段。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（二）難點(diǎn)通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。2．檢查讀課文情況。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？（可從這一段的最后一句話入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。2．預(yù)習(xí)下一課。3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。）（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。三、重點(diǎn)2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。(1)讀課文填空。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢(shì)飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語(yǔ)句。采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過(guò)。同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)反思由于時(shí)代的距離，學(xué)生理解課文肯定會(huì)有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學(xué)生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個(gè)問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學(xué)生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說(shuō)從水里走行不行？通過(guò)讀書、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個(gè)問(wèn)題先解決了，對(duì)處置下文，特別是對(duì)學(xué)生理解奪橋過(guò)程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無(wú)反顧地沖上去這一問(wèn)題起到很好的鋪墊作用。（課件出示）師：三連的戰(zhàn)士呢，他們?cè)诟墒裁矗?先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來(lái)的子彈，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一局部。（出示圖片）教師小結(jié)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡
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