培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語文教案設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 2)握筆姿勢正確。清同學(xué)們一句句地讀，先讀修改以前的。第二篇：小學(xué)生語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作者：王來緒尹月田我們經(jīng)常說：“習(xí)慣決定命運”“習(xí)慣決定成敗”。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會使孩子們終生受益，幫助孩子們成就輝煌的人生。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，最終提高學(xué)生的語文能力，我在班級內(nèi)經(jīng)常舉辦朗讀比賽、普通話演講比賽、講故事比賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。美國語文教學(xué)研究會主張用一個更大的社會概念“傾聽”來代替簡單的“聽課”一詞。三、語文學(xué)習(xí)中良好交流習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)語文新課標(biāo)在闡述語文學(xué)科的基本特點時是這樣描述的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。讓學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，要讓學(xué)生明確觀察的目的，還要讓學(xué)生逐步掌握觀察的方法。比如：前邊我們說的帶領(lǐng)學(xué)生春游，出發(fā)前對學(xué)生提出明確要求，回校后讓學(xué)生把自己的觀察記錄下來，還要讓學(xué)生有針對性的練習(xí)寫作。在語文學(xué)習(xí)中形成的語文能力更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。低年級地課前預(yù)習(xí)在一開始的時候還不能放到課下進行，必須是在學(xué)生知道如何進行預(yù)習(xí)，并在課上練習(xí)一段時間之后才能放到課下進行。開學(xué)第一課，除了要講清日常的課堂常規(guī)，還要帶著同學(xué)們認(rèn)識課本，了解課本上的每一部分是什么內(nèi)容，它的作用是什么，學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。注意老師朗讀時停頓的地方，在停頓的地方做上標(biāo)記。在閱讀新課文時，要注意對詞語、詞組、量詞等新知識的積累。二、養(yǎng)成良好的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：我們必須先規(guī)范地舉起手，當(dāng)老師叫到自己，才能釋放嘴巴上的能量。在最開始的時候，筆者會留下關(guān)于復(fù)習(xí)的課后作業(yè)，并說明這么做的原因，等到學(xué)生慢慢地形成了習(xí)慣，知道該怎樣去復(fù)習(xí)，都需要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容后，老師就可以慢慢地退到后面去，不在提出具體的復(fù)習(xí)形式，鼓勵孩子去建立適合自己的復(fù)習(xí)模式。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者先是在課上和同學(xué)們一起閱讀一些畫本讀物。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。哪怕是相同的決定，如果不是來家長的指令，而是來自孩子的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。習(xí)慣的重要性不止于習(xí)慣的執(zhí)行和動作方面，還指培養(yǎng)理智的和情感的傾向，以及增加動作的輕松、經(jīng)濟、效率?！靶∈隆笔撬松袘?yīng)該體驗的功課，一定能從中學(xué)到東西）在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，她會在這方面形成一個好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，她就會在這方面形成壞習(xí)慣。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。教學(xué)進程：一、引入新課 同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。同學(xué)們?yōu)榱四軌蛟诠适麓筚惿嫌芯实谋憩F(xiàn)，閱讀的積極性都很高。游戲的形式多樣，可以是看拼音填字，也可以是看字組詞等等。耳朵要注意聽老師提出的問題和同學(xué)們給出的答案。整節(jié)課要保持規(guī)范的坐姿。對于一年級的學(xué)生來講，主要是一些充滿童趣的比喻句、擬人句和一些特殊句式。在自我展示環(huán)節(jié)中，一定要教會學(xué)生如何認(rèn)真地聽，都聽些什么？思考些什么？我們要講清楚，在聽別的同學(xué)朗讀時，其他同學(xué)有更重要的事情要做，請同學(xué)們用眼睛看著書，用耳朵聽著聲音，用大腦思考著小作者想要傳達(dá)的信息。講明題目是一篇文章的眼睛，它會幫助你去了解課文內(nèi)容。那么如何做到有效地預(yù)習(xí)就是關(guān)鍵性的問題了。在語文學(xué)習(xí)中形成的語文能力更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)?！笨梢姾昧?xí)慣對于一個人是何等重要。觀察要有目的有計劃，在讓學(xué)生進行觀察前，要使學(xué)生做好充分觀察的準(zhǔn)備，老師或者父母要讓孩子從自己熟悉的喜歡的事物開始觀察，讓學(xué)生對觀察充滿欲望，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在觀察上循序漸進，使學(xué)生保持持續(xù)觀察的興趣?！?；巴浦洛夫要求人們要“觀察，觀察，再觀察”。鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)及社會重大活動，一是鼓勵學(xué)生積極使用禮貌用語，見到老師、長輩要主動問好，主動和同學(xué)老師交流自己的一些想法、做法，主動和長輩匯報自己的學(xué)習(xí)情況等；二是與家長溝通，讓家長為孩子交流能力的提高創(chuàng)造機會和條件。充分利用課堂為學(xué)生交流打造良好的平臺。課堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面，這才是我們真正希望的“聽講”。語文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高漲，語文課的學(xué)習(xí)顯得輕松而又愉快，語文學(xué)習(xí)的效率大大提高。堅持讓學(xué)生進行課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號修改。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!第三課時一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。
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