【正文】 切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》2，能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。師：一般在什么情況下要唱國歌呢？學(xué)生自由回答（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯(lián)播前）師：每個公民都應(yīng)會唱自己國家的國歌國歌是國家頒布的代表本國的歌，應(yīng)唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情?？蓹M里接，也可豎里接。2，聽錄音（教師范唱）2，朗讀歌詞（跟教師朗讀）3，教師彈旋律，學(xué)生哼唱（跟老師唱）注意口形，聲音輕輕地。作者在樂曲中運用不同音色的樂器去刻畫被擬人化了的動物的性格。（出示小雞圖片）小雞怎樣叫的？你想學(xué)小雞唱歌嗎？學(xué)唱跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏你會用動作表演小雞嗎？邊唱邊做動作（自由表演）聽，誰也在唱歌出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）門前有條小河流，河里流著兩只鴨。兩只活潑可愛的小熊貓來到池塘邊打水。能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題通過圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二分音符的時值。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？請小朋友在黑板上自由地畫上自己最喜歡地小青蛙。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等邊聽邊看圖畫邊想象設(shè)計簡單的動作，即興表現(xiàn)樂曲的形象創(chuàng)作音響分組創(chuàng)作表演吹口哨，學(xué)鳥鳴蛙鳴筒，圓舞板學(xué)蛙叫鋼琴學(xué)水聲、沙球?qū)W雨聲人聲學(xué)風(fēng)吹大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴人聲學(xué)鳴叫第三教時【教學(xué)要求】：學(xué)唱《小蜻蜓》用打擊樂器伴奏【教學(xué)過程】：一，組織教學(xué)：用圖片和動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒請小朋友介紹帶來的小動物和圖片及他們的動作聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表現(xiàn)哪段音樂就把它舉出來老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》請學(xué)生說說為什么？師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？老師彈奏這兩段音樂，學(xué)生自由表演（在動作表演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）二聽音樂進行歌表演：師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）說說蜻蜓的特點（出示幻燈）跟隨老師聽音樂表演師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）歌表演2～3遍三學(xué)習(xí)歌曲：教師范唱歌詞我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲糾正唱得卜正確得地方，特別是第4樂句演唱歌曲師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。15歲開始創(chuàng)作新詩。本詩寫了兩個人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個過客，打江南經(jīng)過，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯覺，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達的“失望”。板書：寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩問：這個女子的心情是封閉、沉悶、落寞的。“她”只好千萬個不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。問：為何又說這個錯誤是美麗的呢? 明確：達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。啊，星子們都美麗 而在夢中也響著的，只有一個名字 那名字，自在得像流水??這首詩的動人，是因為他用了鮮活的現(xiàn)代生活語言，表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢?。，學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實。上學(xué)第一天，爸爸媽媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？。小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？（同學(xué)）的心情出示課本插圖⑤。，相互介紹認識。（2）第二組照片對比：幼兒園與學(xué)校座位、學(xué)生坐姿的對比?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流怎么幫助第一天上學(xué)不太適應(yīng)學(xué)校生活的麗麗，讓與麗麗有同樣感受的同學(xué)在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。四：說教學(xué)重點能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動認識新朋友，學(xué)會自我介紹，掌握交往的技巧?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生回家多和父母多聊學(xué)校的事，與家人分享自己成長的心路歷程，是新課程的一個重要理念。：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？【設(shè)計意圖：游戲活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認識的機會，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進主動交往。進行展示。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養(yǎng)對師長的親近感。六．說教學(xué)過程基于以上思考，我設(shè)計了以下四個活動：活動一、認識任課老師；二認識其他老師；三認識校工；四我向老師說謝謝。（美術(shù)老師、語文老師……回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。你在哪里見過她？，出示圖片。收集有關(guān)尊敬老師的故事，教師節(jié)進行故事大王比賽。結(jié)合一年級學(xué)生的認知、心理特點，我確定了本課時的設(shè)計理念為：回歸兒童真實生活，關(guān)注兒童未來生活，引導(dǎo)兒童熱愛生活，讓教與學(xué)植根于兒童的生活?！科撸f板書設(shè)計基于一年級學(xué)生認知特點，在設(shè)計時力求做到，圖文并茂，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然?！驹O(shè)計意圖：通過微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒?！驹O(shè)計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進入小學(xué)以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。向老師問好時，說“您好！”③喜歡老師嗎？你們跟著老師學(xué)會唱哪首歌了？我們一起唱唱。、微課，認識其他教師和職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒?！?活動五：走向校園交朋友老師很高興認識大家，想邀請大家到其他班級去做客，去校園里面認識更多的好朋友。一樣的興趣愛好在一塊會有更多的話說，會玩得更開心?！驹O(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。促進學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。培養(yǎng)我是小學(xué)生的自豪感?！?活動四：遇到困難我不怕，大家都成為了一名小學(xué)生啦，當(dāng)我們的同學(xué)遇到困難時，你會怎么做呢？②?！炕顒尤盒W(xué)生活真精彩：火眼金睛找不同。】活動二．擊鼓傳花來介紹，老師示范做自我介紹。王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。六．說教學(xué)過程基于以上思考，我設(shè)計了以下四個活動：；；；。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到后面幾課的活動中來。提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。然后，她又會在“期待”到“驚喜”再到“失望”之間不斷地反復(fù)。板書：等待七、分析詩的第二部分過渡：閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了嗎？她的心情又是如何變化的？學(xué)生齊讀本部分。“花無百日紅”，加上“相思催人老”，無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。它是當(dāng)代的閨怨詩，此詩美麗凄哀，人們評價它堪與宋詞小令相提并論。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。你會用打擊樂器為歌曲伴奏嗎？（自由練）教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂器進行伴奏下面進行比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看誰洗得最開心其他學(xué)生用打擊樂器伴奏，沒樂器的學(xué)生用動作表演評價，表揚你會為這首歌起個名字嗎？（洗手絹）日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？你會編成歌唱嗎？進行創(chuàng)編游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里第二教時【教學(xué)要求】：用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏學(xué)唱《大家來勞動》（熟悉旋律）【教學(xué)過程】：組織教學(xué)：聽音樂做動作《勞動最光榮》復(fù)習(xí)《洗手絹》邊唱邊做動作新歌教學(xué)出示：打準走（歐先拍打││││││重點：││－│0│││││││││0│0││然后連起來拍打教師彈《大家來勞動》旋律、學(xué)生拍打。生答：小羊出示小羊，草原美景5，師：今天我們要來唱一唱小羊羔 跟老師朗讀歌詞 聽錄音范唱 學(xué)生律動感受歌曲給你的感覺師什么樣的？ 生答：優(yōu)美等放錄音，小朋友輕聲哼唱 再來一遍跟琴放慢速度唱小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會的，老師和同學(xué)一起解決 有表情的演唱歌曲 找自己的小伙伴表演6，選擇合適的樂器為歌曲伴奏 分組討論，敲一敲，聽一聽 用碰鈴為師伴奏分組分角色表演：唱歌 伴奏 跳舞 上臺展示 評價7，創(chuàng)編歌詞出示小花貓，小花狗 仿照原歌編創(chuàng) 教師先示范小組討論自選一種動物創(chuàng)編 8，小結(jié)：保護動物第六課愛勞動【教學(xué)內(nèi)容】：聆聽：勞動最光榮三個和尚表演：洗手絹大家來勞動【教學(xué)目標】：一，通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂地歡快情緒和音樂所描繪地人物形象。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊正忙開了。音樂課上怎么參觀彈奏表現(xiàn)汽車或火車的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車？（律動）模仿火車、汽車的節(jié)奏，速度、力度。三在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。3，復(fù)聽邊聽邊做動作。師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？學(xué)生討論師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？學(xué)生自由發(fā)表意見師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴肅，不許亂動，不能笑。跟音樂有感情地連唱。（三）能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。（比賽）請個別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌選出“小小舞蹈家”第四教時【教學(xué)內(nèi)容】：1，欣賞《快樂的一天》2，復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》【教學(xué)過程】一，組織教學(xué)：聽音樂拍手二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》三，欣賞《快樂的一天》1，提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點鐘？（五點）2，第一次聽描寫早晨的音樂。按“走，跑跑”拍打不說“走，跑跑”，只拍手。連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）邊唱邊表演教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？走 請小朋友邊拍手邊說“走”要求：讀“走”時要穩(wěn)，不能說成“走哦” 出示：方法：出示一條拍一條 指名拍 分組拍 變換位置拍 接龍傳遞游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓學(xué)生拍。（三）知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？3，初聽《口哨與小狗》聽后討論你會學(xué)狗教嗎？你會學(xué)小鳥飛嗎？看圖，你看到了什么？通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作表演嗎？4，復(fù)聽讓學(xué)生隨著音樂走步。跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾?！锻婢弑M行曲》是德國作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂曲。四、比較北方人和廣東人過春節(jié)有什么區(qū)別。三、搞一下圣誕化裝舞會。教育學(xué)生過新年嚴禁放煙火爆竹，以免造成噪音、廢氣，從而污染 環(huán)境。出一道算術(shù)題，請學(xué)生回答。為歌曲配伴奏。三、結(jié)合音的強弱的表現(xiàn)，欣賞歌曲《是誰在敲》。從小教育學(xué)生認識地球污染的嚴重性，產(chǎn)生保護地球的意識。做游戲《走走跳跳》。用手板和蛙筒聲為歌曲伴奏。第6課動物世界 第一課時教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,并懂得動物是人類的好朋友，從而愛護動物保護動物。談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？復(fù)聽音樂，要求學(xué)生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上。老師帶學(xué)生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。加強學(xué)生的環(huán)保教育。以贊美的情感演唱歌曲。二、發(fā)聲練習(xí)。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的：聆聽《中華人民共和國國歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。請三位同學(xué)分別擔(dān)任三個角色做示范表演。第2課 《去同學(xué)家》 教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識。“情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快?！薄昂?，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。要愛護音樂書這個朋友。通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《我今天上學(xué)嘍》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？課后能夠背誦兒歌。等音節(jié)。板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zh224。認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。zh—zhi對比讀。）三、教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。c236。三、教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。第一篇：zhchshrzhichishiri 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級第一冊)zhchshrzhichishiri一、教學(xué)目標：學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。r的發(fā)音比較難掌握。sǎsīsūz233。教學(xué)zh和zhi。從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。）（7）對比讀：zh—zhich—chis