【正文】 ” 的含義嗎 ?什么是 “ 大寫的人 ”? 2．第 9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系 ?第三、四句的句式有什么特點(diǎn) ?作用是什么 ?作者列舉“ 罪人 ” 和 “ 浪子 ” 的例子有什么典型意義 ? 3．第 11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系 ?在內(nèi)容上有什么不同 ?可否將 “ 蛻 ” 字改換成 “ 變 ” 字 ?為什么 ? 4．第 12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么 ?它在全詩(shī)中的作用是什么 ?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? 三、語(yǔ)言運(yùn)用 1．語(yǔ)言運(yùn)用并交流 (仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話 ) 2．修辭訓(xùn)練 （參見(jiàn)課后“研討與練習(xí)” 2） 四、拓展延伸： 閱讀下面兩首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。 5．作者在詩(shī)中賦予“時(shí)間”的含義是什么？ 6．根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和形式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，續(xù)寫一節(jié)。 【課時(shí)】 兩課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．布置預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問(wèn)題，列出思考題， 準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。管，指管樂(lè)器。”“大雪壓青松，青松挺且直”等。 2．整體感知 ①自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，做好記錄。 3．研討與賞析 鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問(wèn)題和值得深究的問(wèn)題，進(jìn)行討論。） 1． 現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹(shù)一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價(jià)值 ? 2． 本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么 ? 3． 本文的中 心是通過(guò)行道樹(shù)的自白表現(xiàn)出來(lái)的。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 “第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 ⑥為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ? —— 第一次越多，經(jīng)歷越多。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時(shí)，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒(méi)有了昔日的風(fēng)采。 四、小結(jié) ：據(jù)說(shuō)西紅柿最早沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。 3．揣摩形象化的語(yǔ)言。 3． 課堂討論，確定思考題 a行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神 ? b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹(shù)的 “ 深沉 ” 主要表現(xiàn)在什么方面 ? c怎樣理解 “ 我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù) ”? 三、研討與賞析 1． 作者從哪些方面刻畫了行道樹(shù)的形象 ? 2． 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落” ? 3． “我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)忍心傷害她。 那一定是她上億年的夢(mèng)想被灼痛的樣子，不過(guò)，她似乎無(wú)悔。 3．感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 2．掌握字詞，掃除閱讀障礙。 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問(wèn)題： ① 思考這兩篇短文的寓意各是什么 —— 《白兔和月亮》的寓意： 擁 有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。） 3．問(wèn)題探究 ① 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。這時(shí)已 是正午十二點(diǎn)。 ② 這 則寓言的寓意是什么？ —— 諷刺了辦事情不能堅(jiān)持到底、三心二意、半途而廢的人。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。 (其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。） ③ “我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么 ? —— 作者的目的在于告訴讀者 —— 人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。 老虎愣了一下，掉頭走了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的動(dòng)物們又蜂擁上來(lái)，團(tuán)團(tuán)圍住這位不怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。 _______無(wú)知和無(wú)畏有時(shí)表面看來(lái)完全一樣，實(shí)質(zhì)卻完全不同 ___。 2． 作文訓(xùn)練。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、展示預(yù) 習(xí)成果 二、研讀課文 1．整體感知 ① 感知內(nèi)容 a 這則寓言講了一個(gè)什么故事 ? b 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同 ?為什么會(huì)有這種變化 ? c 白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失 ? d 這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示 ? ② 感知語(yǔ)言 這則寓言的語(yǔ)言很精美，要仔細(xì)品味、賞析。這時(shí)已是正午十二點(diǎn)。 ② 這則寓言的寓意是什么？ ③ 這則寓言主要運(yùn)用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？ 三、作業(yè) 1． 字詞作業(yè) 2． 完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)，預(yù)習(xí)《落難的王子》。 老虎愣了一下，掉頭走了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的動(dòng)物們又蜂擁上來(lái)，團(tuán)團(tuán)圍住這位不怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。 _______________________________________________________。 2．難點(diǎn)：品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言 【課時(shí)】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．查找資料，了解居里夫人 瑪麗ochou 蹂躪 ． ． r239。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之 間的互動(dòng)方式，討論解決。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。 弗洛伊德曾對(duì) 20 世紀(jì)產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們深深地被 居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。 3． 品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言 【預(yù)習(xí)】 1． 查找資料，了解居里夫人 2． 掌握字詞，掃清閱讀障礙 注音：固 執(zhí) ． 報(bào) 酬 ． 蹂躪 ． ． 呵 ． 責(zé) 猝 ． 然長(zhǎng)逝 解詞：獲益匪淺 —— 猝然 —— 3． 認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問(wèn)題： ① 夢(mèng)想家最基本的特征是什么？ ② 居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些？ 4． 在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 1929 年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動(dòng)一時(shí)的“意識(shí)和無(wú)意識(shí)及其對(duì)行為影響的理論”。弗洛伊德在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛(ài)因斯坦等偉人并列的 20世歐美思想家之一。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)付之于實(shí)踐的意識(shí) 【課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1． 了解孔子及《論語(yǔ)》 ① 孔子 ，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑 (今山東曲阜 )人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為 “ 大成至圣 ” 。i) 不亦 說(shuō) ． (yu226。 3． 認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問(wèn)題： ① 課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？ 學(xué)習(xí)態(tài)度 —— 傳不習(xí)乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。 ② ．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題， （或 用多媒體展示 ） ： 結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。 —— 本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 學(xué)習(xí)方法 —— 學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新，可以為師矣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三，泛指多次。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。 【學(xué)習(xí)反思】 10 《 〈 論語(yǔ) 〉 十則》 導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 弗洛伊德曾對(duì) 20 世紀(jì)產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。 a “ 人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人 ?? 但是，人類也需要夢(mèng)想家 ” 一句， “ 夢(mèng)想家 ” 最基本的特征是什么 ?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的 “ 夢(mèng)想家 ”? b 為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是 “ 一個(gè)小孩兒 ”? 這反映了作者怎樣的心態(tài) ? ② 品味語(yǔ)言 a理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。 2． 居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。弗洛伊德在很長(zhǎng) 的時(shí)間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛(ài)因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。 1929 年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動(dòng)一時(shí)的“意識(shí)和無(wú)意識(shí)及其對(duì)行為影響的理論”。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就像沉 迷于神話故事的小孩子一般?！? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。 解詞：獲益匪淺 —— 得到很多益處。尤其因?yàn)槭浅晒ε缘南闰?qū)，她的典范激勵(lì)了很多人。 2． 作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長(zhǎng)》 【學(xué)習(xí)反思】 9《 我的信念 》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 理解課文內(nèi)容。 B不同，犀牛怒目而視是無(wú)所畏懼，羊羔是無(wú)知，認(rèn)敵為娘。 動(dòng)物們又四散奔逃。 辨析兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，有什么異同，提高 賞析能力。 ① 獵狗奔波于兩個(gè)城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng) （ ） A它想?yún)⒓拥谝粋€(gè)城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€(gè)城市的午宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個(gè)邀請(qǐng)它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒(méi)有等，急急忙忙跑向第二個(gè)城市，到了那里，看見(jiàn)廚師正在淘 米。 3．感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。 B不同，犀牛怒目而視是無(wú)所畏懼，羊羔是無(wú)知，認(rèn)敵為娘。 動(dòng)物們又四散奔逃。 （以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)?！?厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 ① 王子落難前后性格有什么不同 ?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化 ? （揭示中心。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。我們要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。 ① 獵狗奔波于兩個(gè)城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng) （ C ） A它想?yún)⒓拥谝粋€(gè)城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€(gè)城市的午宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個(gè)邀請(qǐng)它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒(méi)有等，急急忙忙跑向第二個(gè)城市，到了那里，看見(jiàn)廚師正在淘米。 ② 感知 語(yǔ)言 這則寓言的語(yǔ)言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。n 困難 n225。 —— 寓言：文學(xué)體裁的一種。 三、課后作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時(shí)，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒(méi)有了昔日的風(fēng)采。 a “ 第一次真好 ” ， 好在哪里 ? b 課文的中心意思是什 么 ? c 作者為什么選取這兩個(gè) “ 第一次 ” 詳寫 ? d 課文在安排材料上有什么特點(diǎn) ?好處是什么 ? e 有的 “ 第一次 ” 是有益的，有的是無(wú)益的。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次吧。 那一定是她上億年的夢(mèng)想被灼痛的樣子，不過(guò)，她似乎無(wú)悔。從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)忍心傷害她。 ③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? —— 表現(xiàn) 作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。略寫的有六件事，均一筆帶過(guò)。 ②默讀課文，獨(dú)立思考。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 ③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。教師組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面： a行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神 ? —— 無(wú)私奉獻(xiàn) b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的