【正文】 什么方面 ? —— 神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。我們都是社會的一員，應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感。略寫的有六件事，均一筆帶過。從來沒有誰忍心傷害她。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次吧。 a “ 第一次真好 ” ， 好在哪里 ? b 課文的中心意思是什 么 ? c 作者為什么選取這兩個 “ 第一次 ” 詳寫 ? d 課文在安排材料上有什么特點 ?好處是什么 ? e 有的 “ 第一次 ” 是有益的，有的是無益的。 三、課后作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。n 困難 n225。 ② 感知 語言 這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。 ① 獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項 （ C ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。王子落難全過程的見證人?！?厄運能使人的性格變得堅強起來。 （以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。 B不同，犀牛怒目而視是無所畏懼，羊羔是無知，認(rèn)敵為娘。 3．感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 ① 獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項 （ ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。 動物們又四散奔逃。 2． 作文訓(xùn)練：《居安思?！贰ⅰ对谀婢持谐砷L》 【學(xué)習(xí)反思】 9《 我的信念 》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 理解課文內(nèi)容。 解詞：獲益匪淺 —— 得到很多益處。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就像沉 迷于神話故事的小孩子一般。弗洛伊德在很長 的時間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。 a “ 人類需要講究現(xiàn)實的人 ?? 但是，人類也需要夢想家 ” 一句， “ 夢想家 ” 最基本的特征是什么 ?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的 “ 夢想家 ”? b 為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是 “ 一個小孩兒 ”? 這反映了作者怎樣的心態(tài) ? ② 品味語言 a理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。 【學(xué)習(xí)反思】 10 《 〈 論語 〉 十則》 導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。三，泛指多次。 —— 本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。i) 不亦 說 ． (yu226。弗洛伊德在很長的時間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的 20世歐美思想家之一。 3． 品味平實而富于哲理的語言 【預(yù)習(xí)】 1． 查找資料，了解居里夫人 2． 掌握字詞，掃清閱讀障礙 注音：固 執(zhí) ． 報 酬 ． 蹂躪 ． ． 呵 ． 責(zé) 猝 ． 然長逝 解詞：獲益匪淺 —— 猝然 —— 3． 認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 夢想家最基本的特征是什么？ ② 居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些？ 4． 在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 弗洛伊德曾對 20 世紀(jì)產(chǎn)生過巨大的影響。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之 間的互動方式，討論解決。ochou 蹂躪 ． ． r239。 _______________________________________________________。 老虎愣了一下，掉頭走了。這時已是正午十二點。 2． 作文訓(xùn)練。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的動物們又蜂擁上來，團團圍住這位不怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。） ③ “我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么 ? —— 作者的目的在于告訴讀者 —— 人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。這時已 是正午十二點。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。 2．掌握字詞，掃除閱讀障礙。 那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。 3． 課堂討論，確定思考題 a行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神 ? b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹的 “ 深沉 ” 主要表現(xiàn)在什么方面 ? c怎樣理解 “ 我們是一列憂愁而又快樂的樹 ”? 三、研討與賞析 1． 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? 2． 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? 3． “我們的存在只是一種悲涼的點綴。 四、小結(jié) ：據(jù)說西紅柿最早沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。 ⑥為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ? —— 第一次越多，經(jīng)歷越多。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。） 1． 現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? 2． 本文的現(xiàn)實意義是什么 ? 3． 本文的中 心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。 2．整體感知 ①自讀，發(fā)現(xiàn)問題 讓同學(xué)們獨立閱讀，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。管，指管樂器。 5．作者在詩中賦予“時間”的含義是什么？ 6．根據(jù)詩的內(nèi)容和形式，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，續(xù)寫一節(jié)。 ) 三、研討與賞析 1． 精讀 逐段 (1— 7節(jié) )理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。 ⑵第二節(jié)將時間比作 鐵鞭 ，生命比作 一樹繁花 ，擊落后的結(jié)果是 把滿地殘紅踏入泥 沙。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。 （解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。 ) 板書： （一）歷史意義 ( 3) （二）理想的意義 (1)｛人格意義 ( ?) ｝鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 (12) （三）人生意義 ( 11) 四、研討與賞析 1． 精讀 逐段 (1— 7節(jié) )理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。o 玷 ． di224。 2．難點：賞析詩歌的語言。 —— 孔丘 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。 第 3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的 ?談?wù)?“ 珍珠鏈 ” 和 “ 脊梁骨 ” 的比喻作用。 ） 五、課外作業(yè) 1． 抄寫并識記字詞。 4．第 12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么 ?它在全詩中的作用是什么 ?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? —— 閱讀體驗 ：組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。 5．作者在詩中賦予“時間”的含義是什么？ 暗指當(dāng)時的黑暗、冷酷的現(xiàn)實 6．根據(jù)詩的內(nèi)容和形式，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，續(xù)寫一節(jié)。 3． 完成“研討與練習(xí)”二 (準(zhǔn)備課堂交流 )。 4． 了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。從個人利益角度講，這便是 “ 痛苦 ” 。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自然。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn) “ 第一次真好 ” 的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐 的她被埋在了地底下。 五 、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。本文所說的 “ 第一次 ” 屬于哪一種？為什么？ 2．研讀與賞析： ① 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫” ? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別 ? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? ④ 找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。 2． 習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。n 解 詞： 風(fēng)韻 —— 優(yōu)美的姿態(tài)神情 閑適 —— 清閑安逸 得失之患 —— 生怕失去個人利益的憂慮心情。 —— “慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。 B兩個城市都爭著邀請它參加午宴，它只好來回奔波。 ④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了 !” 這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的 ?有什么意義 ? —— 這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。 ⑤ 只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎 ? （這個問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。） 五、拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 C不同，犀牛是出自機智，巧斗老虎，羊羔是無知，認(rèn)敵為娘。 【預(yù)習(xí)】 1． .查找資料，了解寓言這種文體。 B兩個城市都爭著邀請它參加午宴，它只好來回奔波。只有一只剛出世的天真的小羊羔毫不畏懼，睜著一雙好奇的眼睛迎上去，對著老虎親昵地“咩咩”叫著。 2． 了解居里夫人的人格魅力。匪：非、不 猝然 —— 突然 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 夢想家最基本的特征是什么？ —— 獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。反映了在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。 1．從文章中看出，弗洛伊德與諾貝爾獎擦肩而過的原因是什么？ —— 諾貝爾活著的時代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會被列入評獎范圍。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。 2． 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。 溫故而知新 —— 溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會。 (有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 4． 在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。n) 學(xué)而不思則 罔 ． (wǎng) 思而不學(xué)則 殆 ． (d224?！秹舻慕馕觥肥歉ヂ逡恋掠昧藘赡甓嗟臅r間完成的，差不多十年以后才為人們所重視，在弗洛伊德有生之年就再版了八次，并 有了近十種文字的譯本。 2． 了解居里夫人的人格魅力。但因在諾貝爾活著的時代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會被列入評獎范圍，研究心理學(xué)的人必然會被拒之門外。） 板書： 探討真理 保持安寧 集中目標(biāo) 思想理念、不圖財富 環(huán)境需求 、 追求自由 工作態(tài)度 、 樹立信心 沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮 3．重點研讀 ①研讀內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。 報酬 ． ． b224。 2．仔細(xì)閱讀老山羊說的話，為寓言補充一個概括出寓言蘊含的哲理的結(jié)尾。動物們嚇得四散奔逃，惟獨一只犀牛迎上前去，怒目相視。它片刻未停，再奔往第二個城市，但見人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個城市，看到奴仆在擦盤子，它一分鐘也沒等就又匆匆離去。 七、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。老虎不明白這是怎么回事，愣了片刻，反身走了。 ) ③在表現(xiàn)手法上 —— 都采用了寓言故事的形式。 ② 王子是怎樣落難的 ?作者這樣編排情節(jié)有何用意 ? —— （讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。對此，我們 要做好充分心理準(zhǔn)備。它片刻未停，再奔往第二個城市，但見人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個城市，看到奴仆在擦盤子，它一分鐘也沒等就又匆匆離去?！逼鋵?，有失也必有得。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴 蝶。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。 3．“她似乎無悔”是因為 __美麗的樹以另一種方式活著，給人們帶來光明和溫暖 ______。如舍己為人等。 c 作者為什么選取這兩個 “ 第一次 ” 詳寫 ? —— 作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。 ⑤你認(rèn)為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象 ?試分析說明 ? 四、拓寬與延伸（鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。 二、 檢