【正文】 ①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ （二）、非選擇題 閱讀材料．回答下列問(wèn)題。 第七課第二框 《收入分配和社會(huì)公平》 參考答案 課內(nèi)探究 學(xué) 案 ： 1一一 5 C C A C B 課后練習(xí)與提高 (一 )單選 1, A 2, D 3, C 4, C 5, C (二 )非選擇題 答 :勞動(dòng)者報(bào)酬占初次分配的比重下降，利潤(rùn)占初次分配的比重上升 .這表明在我國(guó)初次分配中存在利潤(rùn)比重過(guò)大的間題 .保障勞動(dòng)者的基本權(quán)利 .提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的 比重 .如，完善最低工資保障制度，工資隨勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)而增長(zhǎng) .嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)合同法 .保證企業(yè)為勞動(dòng)者繳納醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保險(xiǎn)金 .在政府引導(dǎo)下，建立健全工會(huì)組織，提高勞動(dòng)者在與企業(yè)談判中的地位 .落實(shí)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任 . 辨析 答 :(1)題中認(rèn)為“調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會(huì)分配公平”是對(duì)的，但認(rèn)為“不利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率”是錯(cuò)誤的 .在社會(huì)主義社會(huì)，調(diào)節(jié)個(gè)人收入的原則是效率優(yōu)先、兼顧公平 .所謂兼顧公平，就是說(shuō)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，意在使分配的結(jié)果促使人們奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和 活力 .所以，調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配并不是否定個(gè)人能力和效率的差異以及貢獻(xiàn)的大小而搞平均主義 .相反，我們認(rèn)為，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證 .就是說(shuō)，只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性 .(2)題中認(rèn)為“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，堅(jiān)持按勞分配為主體、 多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率”是正確的，但認(rèn)為這樣做“不可避免形成兩極分化”則是不科學(xué)的。 (資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》 ) 材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)， l998年國(guó)有及規(guī)模以土工業(yè)企業(yè)工資總額是企業(yè)利潤(rùn)的 ，到2021年降到了 ； l998年國(guó)有及規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)占工業(yè)增加值的比重是 ％，到 2021年提高到了 ％。這說(shuō)明 （ ） A．公平是提高效率的保證 B．要貫徹 “ 效率優(yōu)先，兼顧公平 ” 的原 則 C．效率是公平的物質(zhì)前提 D．初次分配和再分配都要注重公平 ， “ 初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平 ” 。報(bào)酬：底薪 10元 /天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取 10元傭金。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表 格中 疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 說(shuō)出 公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。 收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的＿＿＿＿＿＿，即要求社會(huì)成員之間收入分配不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的＿＿＿＿＿＿。 通過(guò)這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的分配方式，那么國(guó)家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 （ 2），初次分配是如何注重公平的 保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào) 酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。 那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問(wèn)題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？ 板書： 堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼 顧公平”的原則 為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)： 把效率放在第一位，追求效率符合我國(guó)的國(guó)情，我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)貧乏，所以必須充分調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高資源使用效率。 你認(rèn)為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？ 那么什么是公平呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)： 公平主要指收入分配中的公平。 招聘啟事 1與招聘啟事 2對(duì)比 A店： 30元 /天 B店：底薪 10元 /天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取 10元傭金 對(duì)比招聘啟示 1和 2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，招聘要求一樣，但報(bào)酬卻是不同的，請(qǐng)大家思考第一個(gè)問(wèn)題： 如果你是老板，你會(huì)采取哪種分配方式？為什么？ 學(xué)生回答 闡述理由： A店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，導(dǎo)致工作效率低下。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和 公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。 （ 1） 小吳的親戚們主要按什么方式取得的收入？ （ 2） 上述材料反映了我國(guó)目前收入分配方式有什么特點(diǎn)？ 從 2021年起，我國(guó) 189家中央企業(yè)負(fù)責(zé)人將開始實(shí)行年薪制，平均年薪達(dá) 25萬(wàn)元。 理解 我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性。 ＿ ＿＿＿是實(shí)行按勞分配的前提；＿ ＿＿＿是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)； ＿ ＿＿＿是實(shí)行按勞分配的直接原因。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。第三， 從目前我國(guó)勞動(dòng)者勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析。同時(shí)也是由 我國(guó)以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的，在公有制經(jīng)濟(jì)中只能實(shí)行按勞分配，但在其他非公有制經(jīng)濟(jì)中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配的方式了。 其他的分配方式 ： 教師 利用學(xué)生家庭成員收入情況數(shù)據(jù)表 ，結(jié)合教材 59頁(yè)關(guān)于“小吳”的材料導(dǎo)入多種分配方式并存。 七、課時(shí)安排： 1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一 )預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 我國(guó)現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu) 我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段所有制結(jié)構(gòu)的原因 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的必然性 。 我國(guó) 推進(jìn)收入分配制度改革 , 完善分配體系 , 理順?lè)峙潢P(guān)系。所以 , 講好本課時(shí)的內(nèi)容是非常重要的 。 難點(diǎn)： 實(shí)行按勞分配的原因和我國(guó)現(xiàn)階段的多種分配方式 。 展示課件：多媒體重現(xiàn)“生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度”的關(guān)系圖，激發(fā)學(xué)生思考，從圖中推導(dǎo)出公有制決定按勞分配，設(shè)疑：我國(guó)的分配制度只是按勞分配嗎？再以多媒體顯示“某學(xué)生一家的收入狀況”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而很快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 板 書：按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配 情境三：其他分配方式并存 小李說(shuō)：“最近我家開了個(gè)小商店，收入比我的工資還高。也只有這樣，在非公有制經(jīng)濟(jì)中才能調(diào)動(dòng)各方面的積極性。教師最后再對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行總結(jié)歸納，明確實(shí)行這種分配制度的意義，達(dá)到突破難點(diǎn)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)個(gè)人收入的分配制度，那么，我國(guó)的個(gè)人收入分配原則又是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兼顧效率與公平。 實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入與自己付出的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，有利于 ＿ ＿＿＿，激勵(lì) ＿ ＿＿＿，提高 ＿ ＿＿＿，從而 ＿ ＿＿＿。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 自主探究： 探究 1： 《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》第七十三條規(guī)定：“公務(wù)員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現(xiàn)工作職責(zé)、工作能力、工作資歷、實(shí)績(jī)等因素，保持不同職務(wù)、級(jí)別之間的合理工資差距”。有關(guān)