【正文】 只鴨子在一起，就是一群鴨子。哪一組還要來挑戰(zhàn)他們？今天孩子們可真了不起，火車開得又快有穩(wěn)。認(rèn)真書寫這四個字。課時安排：2課時。（點(diǎn)擊鴨子叫聲）你們聽到了什么叫？快睜開眼睛看看，已經(jīng)到什么地方啦？（點(diǎn)擊小明家院子圖）小明家有哪些動物在歡迎我們？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）有哪些水果歡迎我們的到來呢？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊詞語：杏子、桃子、蘋果、紅棗）知道小明為什么請大家來做客嗎？因為他要為他家的動物、水果舉行一次比一比活動。開火車拼讀。同學(xué)們真了不起，一會兒工夫，就會讀這些字了，但是你記住了哪個字？是怎樣記住的？（指名交流記字的方法）四、游戲鞏固生字?？墒?，我有一點(diǎn)不明白，小明家為什么要養(yǎng)這么大一頭黃牛，誰能給老師答案呢？這個同學(xué)對牛有一定的了解。㈢情感、態(tài)度與價值觀在良好的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，主動建構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)。2人數(shù)不等的踢球比賽師：老師看出來，男生情緒有些低落，別急，老師加入你們隊，歡迎嗎？ 老師踢進(jìn)了5個球，那么男隊總數(shù)變?yōu)?5個，女隊24個，男隊獲勝，恭喜男隊！女生有什么想法？生：男隊比女隊多一人，這樣比不公平。生：可以把亮亮多的兩個給小明一個，給田田一個，這樣他們每個人的數(shù)量都相等了。其實，平均數(shù)在我們生活中用處可多了，我們用它可以解決許多實際問題。分小組計算，匯報三堂小學(xué)三年級四個班植樹棵數(shù)分別為47棵、50棵、48棵、51棵，平均每班植樹多少棵？（四）全課總結(jié)同學(xué)們能用所學(xué)的平均數(shù)知識解決這么多生活中的問題，老師真為你們高興。作為教師，我急于下定論，如何及時地把學(xué)生當(dāng)中的思維差異變?yōu)橛行У慕逃Y源，引領(lǐng)學(xué)生提升思考的深度和廣度？我還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷地磨練與反思。同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。比一比教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)要求認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。2寫字四個要求會寫的字筆畫都不多。常用量詞只、個、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。出示：一群一只多少(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。（拼音部分折疊起來。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。[設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。________比________大，________比________小。[設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。(4)認(rèn)記堆顆。(1)交流朗讀成果。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。可采用同位互讀、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知，認(rèn)識字形。正確、流利地朗讀課文。）今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。（生自由讀兒歌，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。，鼓勵學(xué)生自主探索開課，在與學(xué)生足球比賽的輕松話題中很快拉近與學(xué)生之間的距離；結(jié)合兩場比賽投中情況的統(tǒng)計圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一場比賽兩組踢球人數(shù)相等時，可以比總數(shù)，但第二場“當(dāng)參賽人數(shù)不相等時，哪一隊實力強(qiáng)？