【正文】 活中的問(wèn)題，感到很有成就感。教學(xué)例2出示例題圖，問(wèn)：你從圖上知道些什么？問(wèn)：要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式？自主探索，解決問(wèn)題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。獨(dú)立解答集體講評(píng)四、總結(jié)反思今天你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法計(jì)算時(shí)要注意什么？板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法6247。教學(xué)重點(diǎn)1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。3＝0。5．質(zhì)疑討論0247。309247。1033＝309，而133＝39，所以商是103。問(wèn)：為什么個(gè)位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）（3）探索簡(jiǎn)便寫法。7選一組進(jìn)行筆算。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：。（5）集體討論，重點(diǎn)解決：被除數(shù)十位上的4比除數(shù)小，也就是不夠商1，怎么辦？（6）小結(jié)：被除數(shù)十位上的4不夠商1，就在商的十位上寫0，它起占位的作用。四、延展所學(xué)，內(nèi)化新知。在引入環(huán)節(jié)中，教師要用富有激勵(lì)性的話語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片。2 0247。7商是多少？你是怎么得出30的。想想做做第4題。理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)商中間或末尾有0的除法的算理和算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。5=0247。改正下面各題中的錯(cuò)誤。豬八戒非常積極說(shuō)：“我來(lái)分。出示例題6309247。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：①404247。5 980247?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助別人解決問(wèn)題，第一個(gè)找我們幫助的是小猴子星星，今天呢，是它的生日，它特別開(kāi)心，把小伙伴都叫來(lái)了，一起品嘗新鮮的桃子，大家吃的特別開(kāi)心，有說(shuō)有笑，不一會(huì)，每一個(gè)小伙伴盤子里的桃子都吃光了，它要先考大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，數(shù)學(xué)上吃光了可以怎樣表示？學(xué)生回答師：第二個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？同桌兩個(gè)可以討論一下，有幾種方法，分別怎樣列式？同桌討論，討論結(jié)束，挑同學(xué)說(shuō)兩種方法。教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。（5）總結(jié)：、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的（1）題。（8）同桌交流，、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。（2）質(zhì)疑。（3）說(shuō)一說(shuō)，這道題錯(cuò)在什么地方。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)計(jì)算。2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。5=0（3）理解0247。現(xiàn)在真正考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了，進(jìn)入我們的智力大闖關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較和概括的能力，提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。3匯報(bào)、交流420247。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說(shuō)明中間用3除0的那一步，可以省略。再讓學(xué)生想一想：0247。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2=二、講授新課出示例6單位：千瓦時(shí)3個(gè)月用電數(shù)，平均每月用電數(shù)：李思：309萬(wàn)青：420（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：309247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知口算0247。教學(xué)后記：在計(jì)算時(shí)，有些同學(xué)十位上有余數(shù)，個(gè)位上的零也不落下來(lái)，這個(gè)問(wèn)題值得重視。3（1）估計(jì)完后，先獨(dú)立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫法，一人板演。34 ……你能得出什么結(jié)論？（0除以任何數(shù)都得0）為什么0不能做除數(shù)。3=6247。本環(huán)節(jié)中部分學(xué)生可能有些吃力，教師可讓會(huì)做的同學(xué)講解自己解決1小題的方法，然后放手讓學(xué)生解決2小題。商中間有0的情況對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但不能因?yàn)殡y而由老師包辦代替，還是應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立試做，雖然在試做中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種情況，然而在相互的辨別與交流中，學(xué)生能“去偽存真，去繁就簡(jiǎn)”，學(xué)生的思維火花能在交流中迸發(fā)，錯(cuò)誤的做法能在辯論中得到糾正。可是，有些貧困山區(qū)的小學(xué)還沒(méi)有書。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。五、總結(jié)收獲。402247。師生共同用簡(jiǎn)便的書寫方法重新計(jì)算。（2）小組內(nèi)交流算法。三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。0247。出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開(kāi)情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題：1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0247。教學(xué)要求1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。獨(dú)立完成，指名板演。3的商大約是多少？你是怎么估算的？重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。教學(xué)重難點(diǎn)：探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：一、回引出示情境圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？二、探究教學(xué)例一三只小猴摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？“一個(gè)都摘不到“那么0247。五、回顧梳理，總結(jié)提升。全班交流,提升算法：三位數(shù)除以一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的中間是0或者不夠商1時(shí)，要在商的中間寫0占位。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展，深化算理。學(xué)生修改自己的豎式。接著追問(wèn)：第二個(gè)豎式商的十位上為什么寫0？預(yù)設(shè)：如果十位上不寫0，橫式得數(shù)就是17了，所以要寫0。展示學(xué)生口算方法：400247。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的什么方法？（1）擺小棒。小結(jié)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2 不夠商1，0占位”解決商中間帶0的情況。三、練習(xí)與應(yīng)用 1做一做2丿402 3丿609 3丿615 6丿624（1）獨(dú)立筆算。（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。8=二、探究新知1巧設(shè)情景，復(fù)習(xí)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 2探究商中間有0的除法，“206247。3 ，平均每天捉多少