【正文】 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。說說用什么好方法記住這些字？引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。認(rèn)識1個偏旁。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。教學(xué)新偏旁。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。二、細(xì)讀課文細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？齊讀第1自然段。細(xì)讀第4自然段。小松樹教案7活動目標(biāo)感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。(二)、理解歌詞教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中，我隨機用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動。玩法請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。對易錯的生字訂正、齊讀。五、作業(yè)。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。自己試著讀讀。四人小組分角色練習(xí)讀課文。師范寫，生描紅。小松樹教案10教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞。三、分析課文教師范讀課文，學(xué)生整體感知。讓學(xué)生個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的？個別字的重讀和語氣。（動作示范）拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會怎么做？為什么這樣想？由上段結(jié)尾的問題引入第四段，讓我們來看看小松樹是怎樣做的？老師示范讀，讓學(xué)生認(rèn)真的感受，說說老師哪里讀的好？引出慚愧，重點講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學(xué)過的一個詞和它很相近，啟發(fā)學(xué)生說出難為情一次，從而輕松理解。背誦課文。（讀出松樹的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說話（引出第一段）請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？齊讀過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。出示：小松樹看得遠(yuǎn)不是，而是（）；大松樹看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。（4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．聽寫詞語：松樹比多少回答小朋友聽低頭2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。8．練習(xí)有感情朗讀課文。再齊讀課題。當(dāng)它向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。理解由生字組成的詞語。，就讓我們趕快讀讀這個故事。誰再來讀讀?齊讀。數(shù)一數(shù)，有幾句?(!?也表示一句。把它送入句子中，誰會讀?那請你再讀讀這句話。，他在笑什么?他可能會想些什么呢?。(“托”是從下往上的。、3。你能把原因說一說嗎?，小松樹真的明白了，它能看得遠(yuǎn)，是因為它站得高，是大山爺爺把它托起來的。質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。(答)白胡子老爺爺。針對一年級學(xué)生的實際教學(xué)之前，老師運用多中方法落實了學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)效果。童話類的文本內(nèi)容，其一大辦法就是要讓學(xué)生進行有效的體驗性感悟，對此，老師在具體的過程中也能有所體現(xiàn)。！接下來我們來進入課文的學(xué)習(xí)，出示第一自然段，小朋友，請你們先自己讀一讀這一段，然后回答老師的問題：小松樹和大松樹分別長在什么地方？誰來幫他們找找家？好的，現(xiàn)在看黑板上，老師貼的對不對？（師在黑板上貼圖，生判斷）：出示：山上有一棵（），山下有一棵（）。你比較喜歡哪一句？（個別讀）為什么？請你來讀讀看?。?）師范讀：“我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（加上動作）“你呢”你聽出了什么？（小松樹很驕傲）（3）誰再來讀讀這句話？可以加上自己的動作。這個動作就叫“托”。（生齊讀課文）五、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)學(xué)習(xí)“托”和“爺”下面我們來學(xué)習(xí)課文中的兩個生字。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入師：上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。弄清小松樹和大松樹長在什么地方？（生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山）師：（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？師：看來大家讀懂了這一段。師：再讀一下這句話。請小朋友們接著讀 讀第2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）師：誰來讀讀課題？生1：小松樹和大松樹（學(xué)生把“小”字突出來）師：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。托起來 托著2.“爺”字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？找朋友（上下結(jié)構(gòu)，新偏旁“父字頭”）注意父子頭撇和捺都要舒展開 爺爺?shù)谒钠盒∷蓸浜痛笏蓸浣贪复笏蓸浜托∷蓸浣虒W(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。： ： ：小結(jié)：小松樹不再瞧不起別人了，變成了一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子，現(xiàn)在你愿意和他交朋友嗎？恩，讀完這篇課文，你懂得了一個什么道理呢？誰愿意和大家分享一下你學(xué)到的道理？恩，知錯就改就是好孩子。，你們發(fā)現(xiàn)沒有，風(fēng)伯伯對小松樹說話的時候做了什么動作？（1）摸著——什么叫摸著啊？看，老師這樣就叫摸著。這一天，小松樹和大松樹聊了起來，他們說了些什么呢？請小朋友一起讀一讀課文的第二段，然后找出小松樹的話。鼓勵的恰到好處。教師將其作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其間，化了許多時間與精力進行強化，達(dá)到了要求，實現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。，寫《習(xí)字冊》(設(shè)計意圖：如何讓學(xué)生記住這些字這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能，開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生更加喜愛漢字。組詞。我們一起跟著老師來讀一讀。你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?——學(xué)生做動作。在生活中誰摸過你的頭?(媽媽)媽媽摸著你的頭是什么感覺?(舒服)請你舒舒服服地讀這句話。小朋友一起來看看圖，比較一下。要想把句子讀好，老師有一個好辦法，就是把自己想成“小松樹”，還要注意顯紅的地方，就會讀得更好。我長得多高啊!你看我長得多高啊!(小松樹認(rèn)為自己長得高，很驕傲。小松樹會對大松樹說些什么了，請同學(xué)們自由地讀讀第二自然段。)二、精讀課文，朗讀感悟：。一、導(dǎo)入新課：，我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的故事，叫(指讀、齊讀課題)?不急，誰來讀?出示：小松樹大松樹風(fēng)伯伯摸著托起來低下了頭多高哇你呢，故事講的就是……。（5）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）——（小松樹寫在上面，寫小點；大松樹寫在下面，寫大點）小松樹大松樹（2）書上是怎么寫的呢？——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。2．朗讀課文。教者示范，同學(xué)再讀。d、小松樹羞愧地低下了頭。（1）出示帶有生字的詞語。領(lǐng)讀。（四）第四自然段如果你是小松樹，聽了風(fēng)伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。熟讀課文，加深記憶。（加上動作深入理解，摸表達(dá)的愛意）再讓學(xué)生個別模仿讀。最后學(xué)生齊讀。教學(xué)重難點：理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。教學(xué)小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。）小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍。指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。呢：與“泥”作比較。）（教師出示寫有生字的小黑板。）生：是一座大山。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊站到一邊。世界上的松樹種類有八十余種，松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)伞⒓t松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。（4）指名上來表演。（6）有感情朗讀小松樹的話。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。（5）以下幾個詞作重點指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。聽：是后鼻音。齊讀課題。理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。（）|（）—很—（）|（）仿寫句子。②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學(xué)一學(xué)？指第2段。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。教學(xué)重點：朗讀課文，通過讀來理解故事內(nèi)容。（6）慚愧的小松樹這個時候心里會想些什么呢？小朋友來猜猜看?！R讀風(fēng)伯伯的話。小朋友一起來看看圖，比較一下?！耄隳芸吹眠h(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來的。①多高哇，后面是個什么標(biāo)點符號？②從這個感嘆號里你感覺到什么呢？③那你能把小松樹覺得自己長得很高很高的樣子讀出來嗎？——指名讀——齊讀。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢？請小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹？學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生自讀后交流：你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢？（驕傲、得意、神氣……）（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（3）看，這就是小松樹對大松樹說的話，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？——學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。你讀得真好！[課題讀得很不錯，那下面的這些詞語你們能讀好嗎？（出示詞語）學(xué)生自讀，再指名讀一行一行地來讀。能用“比”來結(jié)合實際生活練習(xí)說話，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。師：再仔細(xì)讀讀課文，讀讀風(fēng)伯伯的話，相信你們一定能找到答案。四人小組分角色練習(xí)讀課文，也可以加上動作以及剛才小朋友們的想象。（生自由讀指名讀齊讀記住它讓它時刻提醒自己）師布置課后作業(yè)：課后收集一些關(guān)于謙虛的重要性的格言、警句。生：風(fēng)伯伯，我錯了，謝謝您對我的教育。（學(xué)生聯(lián)系自身的生活，自己對文本作了個性化的理解、朗讀，正是學(xué)習(xí)活動中主體地位的充分體現(xiàn)?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？（師貼圖）（學(xué)生讀課文第三自然段。師：謝謝你小朋友，讓我們一起進步。）生：我覺得他沒讀出小松樹沒禮貌的樣子，我來讀一讀。生：它太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊“喂”。（學(xué)生自讀課文。（生自由讀指名讀“小老師”領(lǐng)讀）（評析：識字是低年級閱讀教學(xué)中的一個重點。生：我早就認(rèn)識“回”了。所以，我在這里提出認(rèn)真看書、仔細(xì)聽很有必要。）生：是一座大山。三、學(xué)習(xí)歌詞?！净顒又仉y點】活動重點：感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅定、自豪的情感演唱歌曲。教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹？（幼兒回答）教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢？像什么呢？（請幼兒回答）教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子?；顒訙?zhǔn)備：每人三張大小不同正方形紙。生：我最喜歡風(fēng)伯伯，因為他愛小松樹，還提醒小松樹不要驕傲三、分角色朗讀課文。師：沒關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子。）生1：孩子，山下的松樹比你高多了?? 師：大松樹究竟比小松樹高多少呢？看著圖想一想。（眾笑）生：小松樹還小，他長大了會自己明白的。生2：小松樹驕傲了。師：為什么？ 生：沒有禮貌。你讀得真好！二、新授師：看！小松樹和大松樹也來到了我們班。第二課時教學(xué)要求：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。指導(dǎo)寫字。找兩個小組匯報。過渡：小朋友的聲音真響亮，讀書真投入，老師很喜歡，那這節(jié)課的生字詞小朋友讀的怎么樣呢？老師來考一考大家。師：小朋友們，老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。能正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：小松樹和大松樹教案doc小松樹和大松樹一、教材分析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。檢查自讀情況。過渡：小朋友這些生字詞讀得真好，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們，生字寶寶累了，它們回到課文中休息了，你們還認(rèn)識它們么？讓我們再讀讀課文 同桌互讀。（1）教師范寫。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。（師邊說邊出示小松樹和大 松樹的彩圖）那他們倆之間到底發(fā)生了什么事呢？大家想不想知道呢？先請 大家自由朗讀課文的第一小節(jié)。師：那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？ 生：沒有禮貌。師：那你能加上表情得意地讀一讀嗎？（生讀）師：嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。生：大松樹會想，我不講話，小松樹會知道自己不對的。生（指著簡筆畫）：大松樹有他五個那么高！師：能通過讀告訴老師嗎？（生再讀）師：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。希望你快快長得高大起來。師：好，下面，老師想請幾個小朋友來分角色讀一讀。蠟筆。教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。所以我