【正文】 落實解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個班級、一個學(xué)生掉隊。各教研組制定計劃時要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計好每次活動的內(nèi)容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創(chuàng)造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務(wù)。加強計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點培養(yǎng)教師利用計算機進行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。各科教師制定學(xué)科教學(xué)計劃。四月份：學(xué)科期中調(diào)研測試。評選課改積極分子、優(yōu)秀教研組。二十一世紀(jì)，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。教研活動做到定時間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評課，進行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。本學(xué)期校本課程計劃如下：一、學(xué)情分析低年級學(xué)生剛走進淵小，對我校的了解不夠深入。分目標(biāo)（1）會唱校歌、佩戴?；铡圩o校旗，把自己當(dāng)做淵小的小主人。四、主要措施和方法新教學(xué)理念做引導(dǎo)，指導(dǎo)具體活動時間組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立新型的教育觀。目前學(xué)校任課教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸年輕化，學(xué)歷層次在逐步提高，多年來所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式。形成多層次，交互式的研究形式。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用。如何把握教學(xué)進程，對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師必須具有充分的心理和經(jīng)驗準(zhǔn)備。培訓(xùn)中用觀摩教學(xué)的方式并不新穎，但是，專家、教師一起共同分析研究，發(fā)表各自不同的觀點，體現(xiàn)了活動課的特點。二、培訓(xùn)目標(biāo)積極開展地方課程培訓(xùn)培訓(xùn)，認(rèn)真落實教師培訓(xùn)方案，探索有效的培訓(xùn)方式，全面提升教師整體素質(zhì)。（3）專題研討：結(jié)合課題研究，確定一個“主題”，定期舉行專題研討課，邀請專家點評。師徒結(jié)對活動五、培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批判性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面能力的培養(yǎng)。教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。學(xué)校定期組織年級組老師參加聽、評、議活動，另外通過校內(nèi)“每雙周一課”研究課、說課、評課及各類評比活動，認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點帶面推動課堂教學(xué)改革。（4）按照教科研中心規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。包括校本課程的概念界定、目的意義、理論基礎(chǔ)、設(shè)計程序等。學(xué)校要安排負(fù)責(zé)資料管理和信息宣傳的教師，將有價值的校本課程資料印發(fā)給教師，將最前衛(wèi)的校本課程信息傳遞給教師，使教師能夠“站在巨人的肩膀上”，創(chuàng)新并發(fā)展。學(xué)校堅持以人為本的評價理念，建立合理的評估機制。和西民開展“校本課程理念大碰撞”活動。成果交流展示會。實施教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。合理開發(fā)社區(qū)、家長等課程資源。實施教師還處于探索和嘗試階段，加強反思和記錄將對提高教師的研究水平和探究能力，促進教師自主學(xué)習(xí)和研究起著舉足輕重的作用。輔助手段的使用培訓(xùn)。為全面提升教師的理論水平，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，特做培訓(xùn)計劃如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)：通過組織和參與校本課程知識講座，使教師了解校本課程開發(fā)的內(nèi)容、意義、基本程序。各教研組要根據(jù)教學(xué)實際，確定相應(yīng)的教學(xué)研討專題，擬訂切實可行的系列活動方案，有計劃、有目的地開展活動。課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)按照小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)主要參加以教科研中心組織的班主任培訓(xùn)為主。如參加學(xué)科教研組群跟帖，參與網(wǎng)絡(luò)上的專題研討、集體備課等活動。外出培訓(xùn)（1）個人制定成長計劃（2）學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)條件（3）有計劃、有選擇、有目的地組織教師參加師徒結(jié)對、專家講座、教學(xué)觀摩、學(xué)科專題研修等培訓(xùn)。我們要求教師把每次教學(xué)活動都當(dāng)作一次演練，進行分析和小結(jié)，不斷積累，擴大了培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍。加強相互間交流。培訓(xùn)中要強調(diào)教師的自主、創(chuàng)新，在實踐中去總結(jié)升華。組織教師把實踐過程中形成的認(rèn)識、經(jīng)驗、體會，進行交流、反饋。在活動中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，不知使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動，離不開教材的束縛，擺脫不開“教”的方式，教師頭腦中缺乏學(xué)生自主活動的概念，面對如何組織學(xué)生進行實踐活動，教師會束手無措。第五篇：校本課程等培訓(xùn)計劃綜合實踐活動課程教師培訓(xùn)計劃綜合實踐活動是一種開放型的教學(xué)活動，它打破知識的界限，加強學(xué)習(xí)與社會的溝通；把活動、知識統(tǒng)合成一個整體，加強教學(xué)與生活世界的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生具有全新的觀念與視野、全面的知識、技術(shù)與能力，適應(yīng)未來社會的需求。認(rèn)識中國人民解放軍軍旗、軍徽，區(qū)分海陸空軍的服裝。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。備課組活動集中與分散相結(jié)合。教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實行學(xué)月常規(guī)檢查制度。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗文章，也要學(xué)難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評論，防止人云亦云。第三篇：小學(xué)校本課程計劃小學(xué)校本課程計劃認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。二年級朗讀比賽。修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。教學(xué)是學(xué)校的主要、重點工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績。四、調(diào)動教師熱情，加強隊伍建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實質(zhì)，加強對三年級等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。并經(jīng)常組織交流，使先進的教育思